2024年深圳教师招聘考纲资料整理教育基础理论.pdfVIP

深圳教师招聘考纲资料整顿（教育基础理论）

一、小学教师教育素养

（一）我国的教育目标：

我国教育目标基本特性：

1、我国教育目标以马克思主义的全面发展学说为指引思想

2、我国教育目标有鲜明的政治方向；

3、坚持全面发展与个性发展的统一。

目标：培养社会主义事业建设者和接班人，德智体美全面发展。

基本技能和措施：具备健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，

成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

（二）小学教育的性质和作用

性质是基础教育。

1.培养基础的道德观，价值观，学习观。

2.掌握学习措施

（三）教师的角色和素质涵养

教师的角色：1、知识的传授者；2、学生的榜样；3、课堂纪律的管理者；4、班集体的

领导者；5、心理健康的维护者；6、父母的代理人。

教师素质：

（一）教师的文化知识素养：1、教师应具备扎实的专业基础知识；2、教师必须具备广

博的文化涵养；3、教师应有丰富的教育理论知识。

（二）教师的能力素养：1、了解和教育学生的能力，2、语言体现能力，3、教师的教

学能力（教学认知能力，教学操作能力、教学监控能力），4、组织管理能力（要有制定计

划的能力、要有教学组织的能力、要有对班级集体的管理能力）5、教育机智，6、社交能力，

7、教育科研能力（学科性科研能力、教学性科研能力）

教师涵养（品质）：（1）良好的注意持久力和分派力。（2）细致而深刻的观测力。（3）

良好的记忆力。（4）灵敏和逻辑性很强的思维能力。（5）创造性的想象力。（6）广泛的

兴趣。（7）坚定的意志力。（8）丰富而又恰当的情绪情感。

（四）小学的师生关系：

基本特点：1.小学生对老师的依赖性强；2.师生关系的稳定性较强；3.师生关系简单：

小学生年龄小，思想比较单纯，因而建立的师生关系是比较简单的；4.师生关系对学生有极

大的影响。

建立良好的师生关系：1.加强自身学习，提升认识；2.重视身教，不忽视言教；3.努力

建设友好、向上的班级组织；总之，只有建立良好的师生关系，小学师生之间才能积极互动，

不停提升教育教学质量；提升了的教育教学质量，会深入促进小学师生之间的关系向着愈加

健康的方向发展。

二、小学德育的实行

（一）小学生思想品德特点:

小学思想品德教育(德育)是指教育者依照一定社会或阶段的要求，并依照小朋友的生理

与心剪发展特点对小朋友在政治、思想与道德等方面进行有目标、有计划、有系统的教育与

训练，以使其形成初步的政治理想、思想观点与良好道德行为习惯的教育活动。

（二）小学德育的基本标准：

育标准是依照教育目标、德育目标和德育过程规律提出的，学校和教师进行德育工作，

必须遵照的基本要求。德育标准对制定德育大纲、确定德育内容、选择德育措施、利用德育

组织形式等具备指引作用。

小学德育的基本标准(落实与落实(综合应用))

1、导向性标准

导向性标准是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指引学生向正确的方向发展。因

为小学生正处在品德形成的阶段，可塑性强，这就要求学校德育要坚持导向性标准、为学生

的品德健康发展指明方向。

落实落实导向性标准的基本要求是：1、坚持正确的政治方向。学校德育必须目标明确，坚

持社会主义方向，对学生开展爱党爱国教育。2、德育目标必须符合新时期的方针、政策和

总任务的要求。我国教育要以邓小平理论为指引，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的

新人。3、要把德育的理想性和现实性结合起来。把坚持共产主义的方向性与学生日常实际

生活结合起来，努力做到言行一致。

2、疏导标准

疏导标准是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提升学生认识入手，调动学生的积极

性，使他们积极向上。疏导标准就是循循善诱标准。

落实落实疏导标准的基本要求是：1、讲明道理，疏导思想。对小学生进行德育，要重

视摆事实，讲道理，做深入细致的思想工作，这么有利于小学生道德水平的提升和品德的形

成，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范。2、因势利导，循循善诱。德育要善于把

小学生的积极性和志趣引导到正确方向上来。3、以表扬激励为主，坚持正面教育，对他们

体现出的积极性和微小进步，都要注意肯定，这么才能愈加好地调动学生的积极性，有利于

培养他们的优良品质。

3、尊重学生与严格要求相结合标准

尊重学生与严格要求相结合标准，是指进行德育要把对小学生个人的尊重和信赖与对他们的

思想行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与