Module 1 Unit 1 I want a hot dog,please.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册2.docx

Module1Unit1Iwantahotdog,please.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册2

主备人

备课成员

教学内容

本节课的内容来自于2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册第二单元“Iwantahotdog,please.”。本节课主要围绕食物和点餐的场景展开，学生需要掌握的重点词汇包括：hotdog,hamburger,salad,soup等。同时，学生需要熟练运用情态动词can来表达自己的需求，例如：“CanIhavea...,please?”。在句型结构上，学生需要掌握如何用Therebe句型来描述某个地方有什么物品。例如：“Therearesome...inthe...”

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够掌握与食物和点餐相关的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。同时，通过学习西方的饮食习惯，学生能够增强文化意识，了解和尊重不同的文化。在思维品质方面，学生能够通过观察、分析和实践，培养他们的逻辑思维和创新思维。此外，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力。

学情分析

本节课的对象是六年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在学习本节课的内容时，他们能够通过图片和情景交际来理解新的词汇和句型。同时，他们对于描述食物和点餐的场景有一定的生活经验，这有助于他们在学习过程中更好地理解和运用新知识。

大部分学生在之前的学习中已经接触过一些西方文化，对于西方的饮食习惯有一定的了解。这有助于他们在学习本节课的内容时，能够更好地理解和接受与西方饮食习惯相关的文化差异。

在学习行为习惯方面，大部分学生表现出积极的学习态度和良好的学习习惯。他们能够按时完成作业，积极参与课堂活动，主动请教问题。然而，也有少部分学生在学习上存在一定的困难，如对新的词汇和句型的掌握程度不够，听力和口语表达能力有待提高等。针对这些学生，教师需要在教学过程中给予更多的关注和帮助，例如通过一对一辅导、小组合作学习等方式，让他们能够更好地参与到课堂学习中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用情境教学法、交际法和任务型教学法。情境教学法可以帮助学生在新情境中学习和使用新词汇和句型，交际法可以提高学生的听说能力，任务型教学法则可以培养学生的实际应用能力。

2.具体的教学活动包括：a)食物和点餐的角色扮演，学生可以通过模拟真实的餐厅场景，practice新词汇和句型；b)小组讨论，学生可以分组讨论他们最喜欢的食物，然后向全班展示他们的讨论结果；c)食物配对游戏，学生可以通过游戏的方式练习新词汇。

3.教学媒体使用：为了增强课堂的互动性和趣味性，我将使用多媒体课件、图片和实物等教学媒体。这些教学媒体可以帮助学生更好地理解和记忆新词汇，同时也能够激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物和点餐场景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过餐厅吗？最喜欢点什么食物？”

展示一些餐厅和食物的图片或视频片段，让学生初步感受食物和点餐的场景。

简短介绍本节课的主题“食物和点餐”，为接下来的学习打下基础。

2.食物和点餐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物和点餐的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解食物和点餐的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍食物和点餐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.食物和点餐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物和点餐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的食物和点餐案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解食物和点餐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用食物和点餐解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论食物和点餐的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与食物和点餐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物和点餐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决