20.雾在哪里（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docx

20.雾在哪里（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：20.雾在哪里（教学设计）

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文二年级上册统编版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语言建构与运用：通过阅读和讨论《雾在哪里》，学生能够理解和运用课文中的关键词语和句型，如“雾在哪里”、“渐渐地”等，增强语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，理解雾的形成过程，并能够提出问题并对课文进行评价。

3.审美鉴赏与创造：学生通过欣赏课文中描绘的雾的美丽景象，培养审美情感，并能够通过绘画或写作表达自己对雾的感受和想象。

4.文化传承与理解：通过学习《雾在哪里》，学生能够了解中国的自然景观和气候特点，增强对中华文化的认同感和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.理解课文《雾在哪里》的主要内容和情感表达。

b.掌握和运用课文中的关键词语和句型，如“雾在哪里”、“渐渐地”等。

c.了解雾的形成过程和自然现象。

d.培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

2.教学难点：

a.对雾的形成过程和自然现象的理解：学生可能对雾的形成过程和自然现象的理解不够深入，需要通过图片、视频等资料帮助学生形象地理解。

b.对课文内容的理解和情感把握：学生可能对课文中的情感表达和深层含义不够理解，需要教师通过引导和讲解帮助学生领会。

c.运用课文中的关键词语和句型：学生可能对关键词语和句型的运用不够熟练，需要通过练习和教师指导帮助学生掌握。

d.培养阅读理解和文学鉴赏能力：学生可能对阅读理解和文学鉴赏能力的培养不够，需要教师通过提问、讨论等方式激发学生的思考和表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材《雾在哪里》。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资料和布置作业。

3.信息化资源：网络连接、电子版的课文《雾在哪里》、相关雾的图片和视频资料、在线讨论平台。

4.教学手段：讲授法、提问法、小组讨论法、任务驱动法、阅读指导法、写作练习法。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习一篇有趣的课文《雾在哪里》。在学习之前，我想请大家观察一下这张图片（展示雾的图片），并说说自己对雾的感受。好，请同学们积极发言。

2.自主学习（5分钟）

请大家打开教材，自读课文《雾在哪里》。在阅读过程中，注意理解课文内容，并画出自己认为重要的句子或段落。阅读结束后，请同学分享自己的阅读感悟。

3.课堂讲解（15分钟）

接下来，我们来详细讲解课文内容。首先，请大家跟随我一起回顾课文的主要内容。课文讲述了雾的形成过程以及雾带给海上的景象。在这个过程中，雾逐渐地弥漫开来，给人们带来了一种神秘的感觉。

现在，请大家关注课文中描述雾的句子，如“渐渐地，雾弥漫开来”、“雾中的景色若隐若现”等。我们可以发现，作者运用了形象的比喻和描绘，使我们仿佛置身于雾的世界中。

此外，课文还通过对雾的描绘，展现了人们对自然现象的敬畏之情。在面对神秘的大自然时，我们应怀有敬畏之心，珍惜大自然赋予我们的一切。

4.互动环节（10分钟）

现在，我们来进行小组讨论。请同学们分成小组，就课文内容展开讨论。讨论结束后，每个小组选一名代表分享讨论成果。

5.课堂练习（10分钟）

为了巩固所学内容，请大家完成这道练习题。题目要求：请用课文中的词语和句型，描述一下你最喜欢的自然景观。

6.总结与拓展（5分钟）

通过今天的学习，我们了解了雾的形成过程以及雾带来的美丽景象。同时，我们也学会了如何运用课文中的词语和句型来描述自然景观。希望大家在今后的学习和生活中，能够用心去感受大自然的美好，并用所学知识去描绘这美好的世界。

此外，我想请大家思考一下，大自然还有哪些奥秘等待我们去探索？我们可以通过阅读更多课外书籍、参加实践活动等方式，不断丰富自己的知识，成为一名热爱大自然、善于探索的人。

7.作业布置（5分钟）

请大家结合课文内容，写一篇关于自己最喜欢的自然景观的短文。要求字数在200字左右，明天课堂上我们将进行分享。

知识点梳理

1.雾的形成过程：通过学习课文《雾在哪里》，了解雾的形成过程，包括水蒸气的凝结、雾滴的形成等。

2.雾的特点和景象：学习课文中对雾的特点和景象的描述，如雾的浓度、颜色、带来的视觉效果等。

3.课文中的关键词语和句型：掌握和运用课文中的关键词语和句型，如“雾在哪里”、“渐渐地”等，增强语言表达能力。

4.对自然现象的敬畏之情：通过课文的学习，培养对自然现象的敬畏之情，理解人类与自然的关系。

5.阅读理解和文学鉴赏