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3.1世界是普遍联系的
课程标准
学习目标
描述世界是普遍联系的,领悟全面地看问题的意义。
政治认同:通过对联系的相关学问的学习,认同马克思主义关于唯物辩证法的联系观。
科学精神:能够对联系的观点进行分辩和比较。理解联系的普遍性、客观性、多样性。
公共参与:在生活中能从事物固有的联系中把握事物,擅长分析和把握事物存在和进展的条件,坚持一切以时间地点条件为转移。
【教材导学学问梳理】
(一)联系的普遍性、客观性和多样性
1.联系的普遍性
(1)联系的含义
联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依靠、相互影响、相互制约和相互作用的关系。
(2)联系的普遍性的表现
①任何事物都与四周事物有着这样或那样的联系。
②每一事物内部各个部分、要素之间也是相互联系的。
③世界是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的。
2、联系的客观性
含义:联系是事物本身固有的,不以人的意志为转移。
事物的联系就其与实践的关系来说,可以分为拘束事物的联系和人为事物的联系。二者都是客观的。
要求我们从事物固有的联系中把握事物,切忌主观任凭性。
3、联系的多样性
事物的联系是多种多样的。事物的联系可以分为直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必定联系和偶然联系等。
要求:擅长分析和把握事物存在和进展的各种条件:既留意客观条件,又恰当运用主观条件;既把握事物的内部条件,又关注事物的外部条件;既生疏事物的有利条件,又重视事物的不利条件。一切以时间、地点和条件为转移。
(二)用联系的观点看问题
1.整体与部分的辩证关系
(1)相互区分:
①含义不同:整体是事物的全局或进展的全过程。部分是事物的局部或进展的各个阶段。
②地位、作用和功能不同:整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能;部分在事物的存在和进展过程中处于被支配地位,部分服务和听从于整体。要立足整体,统筹全局,查找最佳方案,实现最优目标。把各个要素联系起来考察,优化组合,选择最佳方案,实现整体的最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的抱负效果。
(2)相互联系:
①整体和部分相互依靠:
整体是由部分构成的,离开了部分,整体就不复存在;
部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不成其为部分。
②整体和部分相互影响:
整体的功能、状态及其变化会影响部分;
部分的功能及其变化会影响整体的功能;关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起打算作用。
2.系统与要素
(1)系统的含义:系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
(2)系统的基本特征:
①整体性:系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。
②有序性:系统的各要素总是依据肯定的挨次和方向发生作用。
③内部结构的优化趋向:系统内部各要素的结合使整体的功能具有了趋向强化的特征,整体的功能不是部分的简洁相加,整体大于部分之和。
(3)整体和部分、系统和要素辩证关系的方法论要求:
树立全局观念,把握系统优化的方法,用综合的思维方式来生疏事物。
要立足整体,把各个部分、各个要素联系起来考察,优化组合,选择最佳方案,实现整体的最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的抱负效果。
必需重视部分的作用,用局部的进展推动整体的进展。
【预习自测推断正误】
1.世界上任何两个事物之间都存在着相互联系。
2.人可以依据自身进展需要,建立新的具体联系。
3.事物的整体功能总是大于部分功能之和。
4.关键部分对整体起打算作用。
5.整体与部分的辩证关系要求我们先立足整体,然后再重视部分的作用。
导入新课:播放视频《成功引爆入淄客流,淄博政府做对了什么?》
师:“一支串带火一座城”这体现了辩证法的什么哲学道理?
新课讲授
总议题:世界是普遍联系的
议题一:联系的普遍性、客观性和多样性
议学情境:
1.播放视频《世界各国携手抗疫》。
2.呈现图片:新冠病毒的传播过程
议学任务:什么是哲学上的联系?
同学争辩回答:
老师总结:
1.联系的含义:联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依靠、相互影响、相互制约和相互作用的关系。
2、联系的普遍性的表现:
①任何事物都与四周事物有着这样或那样的联系。
②每一事物内部各个部分、要素之间也是相互联系的。
③世界是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的。
要求我们用联系的观点看问题,反对用孤立的观点看问题。
议学情境:
材料一:今年年初,一条消息在伴侣圈刷屏:新冠病毒在到达肺部前,会在喉咙里停留4天。在这4天里,只要大量喝茶,并用温盐水、茶、醋漱口,就可以清除新冠病毒。真相:呼吸科医生表示,尚无争辩证据表明,新冠病毒会在咽喉部位停留4日,才进入肺部。
材料二:2022年10月12日21时07分,临泽县居民贾某某编造虚假涉疫信息“明天又要封
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