Module3 Out and about Unit 7 Seeing a film Period2（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册.docx

Module3OutandaboutUnit7SeeingafilmPeriod2（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为牛津上海版（三起）英语六年级上册Module3OutandaboutUnit7SeeingafilmPeriod2。该章节主要围绕看电影这一话题展开，包括描述电影的情节、表达对电影的喜好及影评等相关语言表达。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已学习过如何描述人物、地点和活动等基本语言知识，而本章节将在学生已有知识的基础上，进一步引导他们运用这些描述性语言来表达对电影内容的看法和感受，培养他们的语言表达能力和审美鉴赏能力。教学内容与教材紧密相关，符合六年级学生的知识深度。

核心素养目标

1.语言理解与应用：学生能理解并运用描述电影情节、表达个人喜好的英语句型和词汇，提升语言表达和交流能力。

2.文化意识与包容：学生了解并尊重不同文化背景下的电影艺术，培养跨文化交际意识。

3.思维品质与创造：学生通过分析、评价电影，培养批判性思维和创造性表达能力。

4.学习策略与方法：学生掌握有效的英语学习方法，如合作学习、自主学习，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

-句型：“Ilike/dontlikethefilmbecause...”用于表达对电影的喜好及原因。

-词汇：学习并运用描述电影情节的关键词汇，如“exciting”,“funny”,“sad”等。

-电影评论的基本结构，包括引言、主体和结论。

2.教学难点：

-不同时态的运用：学生在表达电影情节时，需要正确使用一般现在时、一般过去时和现在进行时。

-因果关系的表达：学生需理解并能够运用“because”引导的原因状语从句，清晰地表达自己喜好电影的原因。

-词汇的准确选择与运用：选择合适的词汇描述电影的各个方面，如情节、角色和情感等，这要求学生对词汇意义有深入理解。

-口头表达的流畅性：学生在进行电影评论时，需要能够流畅地组织语言，连贯地表达观点，这对于部分学生来说可能存在挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授、讨论和案例研究，引导学生主动参与学习，培养其语言实际运用能力。

-讲授：教师讲解电影评论的基本结构和相关句型、词汇。

-讨论：学生分组讨论，分享各自喜欢的电影及原因。

-案例研究：分析教材中的电影评论案例，总结表达技巧。

2.教学活动：

-角色扮演：学生模拟影评人，对一部电影进行评论。

-游戏：设计“电影知识问答”游戏，巩固所学词汇和句型。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示电影图片、视频，帮助学生直观地理解教学内容。

-使用互动白板，方便学生上台展示和实时修改评论内容。

-通过在线平台分享优秀电影评论案例，供学生课后学习和参考。

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.复习：与学生一起回顾上一课时学习的关于电影的话题，提问：“Whatdidwetalkaboutlastclass?Canyouremembersomeofthewordswelearnedaboutmovies?”

2.导入：引导学生谈论他们喜欢的电影，并提出问题：“Doyoulikewatchingmovies?Whatkindofmoviesdoyoulike?Why?”

二、新课内容展示（10分钟）

1.展示教材Module3OutandAboutUnit7SeeingafilmPeriod2的图片，让学生预测：“Whatdoyouthinkthisunitwillbeabout?”

2.讲解新课内容，引导学生关注电影评论的基本结构、句型和词汇。

三、课文主旨内容探究（10分钟）

1.让学生听课文录音，回答问题：“Whatisthemainideaofthispassage?”

2.引导学生关注课文中的描述电影情节的词汇和表达喜好的句型。

四、小组活动（15分钟）

1.将学生分成小组，每组选择一部电影，讨论并记录下电影的情节、角色、喜好原因等。

2.每组选一名代表进行汇报，要求使用本节课所学的句型和词汇。

五、角色扮演（15分钟）

1.学生模拟影评人，对一部电影进行评论。要求使用课文中的句型和词汇，表达清晰、流畅。

2.邀请几名学生上台进行角色扮演，其他学生作为观众，给予评价和建议。

六、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课学习的重点内容，强调电影评论的基本结构、句型和词