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九年级科学中考复习计划

九年级科学中考复计划

指导思想：

本复计划以《浙江省初中毕业生学业考试说明》为指导，

紧扣课本内容，夯实基础，帮助学生对已学过的知识进行归类、

整理、加工，使之规律化、网络化，从而提高学生分析问题、

解决问题的能力。

学情分析：

本学期，初三两个班共有58人，其中关注生有32人。为

了让关注生掌握最基本的知识点，我会布置简单的题，鼓励他

们增强自信心。同时，课堂上会重点讲解基础知识，并给优生

一些提高题。

复计划：

本计划采用“二轮一冲刺”的复过程。第一轮是单元复，时

间从2月下旬到4月底。由于时间紧张，不可能一节一节复，

只能一单元一综合，课堂上加以复巩固，并辅以典型的练题强

化。每个专题通过系统有机的组合，使整个初中科学的知识形

成一个知识网，复质量才会提高。课后及时辅以SP考试卷加

以强化练。

第二轮是综合训练和模拟测试，时间从5月初到5月下旬。

这是心理和智力的综合训练阶段，是整个复过程中不可缺少的

一环。为适应中考科学学科的试题特点，学生必须熟练掌握基

础知识和基本原理，提高应用知识分析问题、解决问题的能力。

综合模拟试卷的训练是必不可少的。在模拟测试中，每次学生

练题都要规定限时完成，以激活学生的思维为主。以金华卷作

为重点模拟练，让学生适应金华考卷的特点。

最后冲刺阶段是查漏补缺。在这个阶段，我们将基本概念

和基本实验再一次让学生熟悉一遍，增加知识的覆盖面；同时

小结归纳一些易记易忘、考前应重点掌握的知识点，摸索一些

规律性的知识点，使学生查漏补缺，做到全面复。

C、注重语言表达，强调解题规范

学生普遍认为生物学难以掌握，特别是语言表达和组织。

在平时的练中，常常出现以下问题：

1.专业术语不够清晰，例如将“生产者”错误地回答为“植

物”；

2.专业术语被擅自更改，例如将“自动调节能力”说成“主

动调节能力”；

3.语言表达不够准确，例如将“酶的催化作用减弱”说成

“酶的催化作用消失”；

4.没有体现控制变量法思想；

5.前因后果关系混乱，甚至颠倒；

6.评价过于简单，没有科学意义。

因此，在研究生物学时，要注重语言表达，强调解题规范。

D、注重联系实际，关注热点焦点

1.关注自己：学生可以将生物学知识应用于自己的身体健

康和生活中，例如了解营养摄入的重要性和影响；

2.关注生活：学生可以将生物学知识应用于日常生活，例

如了解食物链和生态系统对环境的影响；

3.关注社会：学生可以将生物学知识应用于当前社会热点

问题，例如了解生物技术和基因编辑的发展和应用。