3.5.1物体的内能练习教学设计-2023-2024学年浙教版九年级上册科学.docx

3.5.1物体的内能练习教学设计-2023-2024学年浙教版九年级上册科学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：物体的内能练习

2.教学年级和班级：九年级上册

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

在本节课中，我们将结合浙教版九年级上册科学教材，围绕物体的内能进行深入探讨。通过讲解和练习，使学生掌握内能的概念、内能与温度、状态的关系，并能运用内能知识解决实际问题。教学内容主要包括：

1.复习内能的定义及计算方法。

2.探讨物体状态改变时内能的变化。

3.分析温度对内能的影响。

4.通过实例练习，巩固内能知识，提高学生运用能力。

本节课旨在帮助学生巩固已学知识，提高分析问题和解决问题的能力，为后续学习热力学和能源知识打下基础。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用科学方法探究物体内能变化的能力，通过实验和实例分析，提升观察、提问、假设、实验和论证的科学素养。

2.科学思维：训练学生运用逻辑思维和批判性思维分析内能与物体状态、温度的关系，形成系统、有序的科学思维方法。

3.科学态度：激发学生对科学研究的兴趣，培养严谨、实事求是的学习态度，增强对科学知识的求知欲和探索精神。

4.科学责任：通过内能知识的学习，使学生认识到能源利用与环保的重要性，增强社会责任感和可持续发展意识。

学情分析

九年级学生在知识层面，已具备了一定的物理基础，掌握了温度、热量等基本概念，但对于内能的理解尚处于表面，尤其在内能的计算和影响因素方面需要进一步巩固。在能力方面，学生具备观察现象、分析简单问题的能力，但逻辑推理和实验探究能力有待提高。素质方面，学生的好奇心强，对科学探究有一定的热情，但学习习惯和自律性存在差异，对深入学习内能知识有一定影响。

此外，学生在行为习惯上，部分学生表现出注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能影响他们对课程内容的理解和掌握。因此，在本节课的教学中，教师需关注学生个体差异，采用多样化的教学手段和策略，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，帮助他们克服学习难点，提升科学素养。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和实例，讲解内能的基本概念和计算方法，使学生易于理解。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，分析不同状态下物体的内能变化，激发学生思考和探究。

(3)实验法：设计简单的内能实验，让学生亲自动手操作，观察现象，加深对内能知识的理解。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、动画等展示内能变化的过程，使抽象概念形象化，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：利用互动软件设计内能知识问答，增加课堂互动，提高学生的参与度。

(3)网络资源：提供相关科学视频和拓展阅读材料，丰富学生的学习资源，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同物体在加热或冷却过程中的现象，如冰融化成水、水沸腾成蒸汽等，引导学生观察并思考这些现象背后的共同点。

-提出问题：“这些物体在状态变化时，它们的内能是如何改变的？”通过问题激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-回顾内能的定义，强调内能与物体分子的运动状态有关。

-讲解内能的计算方法和内能与温度、状态的关系，通过图示和实例，使学生理解内能的定量表达。

-强调内能改变可以通过做功和热传递两种方式进行，引入热力学第一定律的概念。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一系列关于内能的练习题，包括选择题和计算题，让学生独立完成，巩固内能的计算和应用。

-组织学生进行小组讨论，分享解题思路，互相检验答案，培养学生的合作能力和批判性思维。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的核心内容，提出具有挑战性的问题，如“为什么冰融化成水需要吸收热量，而水结冰却会释放热量？”

-邀请学生回答，鼓励他们用自己的语言解释现象，通过师生互动，澄清学生的疑问，加深理解。

5.实验探究（5分钟）

-安排简单的内能实验，如用打火机加热硬币，观察硬币温度升高，内能增加的现象。

-学生分组进行实验，记录数据，通过实验探究内能与热量的关系。

6.创新教学（5分钟）

-利用互动软件或游戏，设计内能知识竞赛，让学生在游戏中复习内能知识，提高学习的趣味性。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考内能知识在生活中的应用，如节能减排、热能利用等，提升学生的科学责任感和创新意识。

-让学生提出关于内能的假设，设计简单的实验方案，培养他们的科学探究能力。

8.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调内能与物体状态、温度的关系。

-鼓励学生提出本节课的收获和仍存在的疑问，为下节课的学习做好铺垫。

整个教学过程设计紧扣教学目