第七章 第三节 珠江三角洲区域的外向型经济2023-2024学年八年级下册地理同步教学设计（湘教版）.docx

第七章第三节珠江三角洲区域的外向型经济2023-2024学年八年级下册地理同步教学设计（湘教版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是珠江三角洲区域的外向型经济。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国的地理特征和经济发展状况，通过对珠江三角洲区域的外向型经济的的学习，可以加深学生对我国经济发展不平衡性的认识，培养学生分析区域经济发展的能力。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.珠江三角洲的地理位置和特点：珠江三角洲位于广东省的东南部，毗邻港澳，与东南亚地区隔海相望，是我国的南大门。该地区拥有优越的地理位置、便利的交通条件和丰富的自然资源，为外向型经济的发展提供了有利条件。

2.珠江三角洲的外向型经济特点：珠江三角洲是我国最早开放的地区之一，以外向型经济为主导，重点发展了纺织服装、电子、玩具等产业。本节课将分析珠江三角洲外向型经济的发展历程、优势和制约因素。

3.珠江三角洲的发展战略：面对国际市场竞争和我国经济发展的新形势，珠江三角洲需要调整经济发展战略，加快产业升级，发展高新技术产业，提高区域竞争力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.地理实践能力：通过分析珠江三角洲的地理位置、自然环境和经济发展状况，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.区域认知能力：使学生能够从区域的角度认识和分析珠江三角洲的外向型经济特点，理解不同地区经济发展的差异性。

3.综合思维能力：培养学生从多角度、多维度分析珠江三角洲外向型经济发展的优势和制约因素，提高学生的综合分析能力。

4.人地关系思想：引导学生正确看待经济发展与资源、环境之间的关系，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

5.社会责任感：使学生认识到珠江三角洲发展外向型经济对于国家经济发展的重要意义，培养学生关心国家经济发展的责任感。

学情分析

本节课面向的是八年级下册的学生，他们已经掌握了基本的地理知识，对我国的地理特征和经济发展有一定的了解。在学习能力上，学生们具备一定的自主学习、合作探究的能力，能够通过地图、资料等多元方式获取信息。在素质方面，学生们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够从多角度思考问题。

然而，学生在地理实践能力和区域认知能力方面仍有待提高，对于珠江三角洲这一具体区域的经济发展特点和外向型经济的理解可能较为模糊。此外，部分学生可能对经济发展与环境保护的关系认识不足，需要在课堂上进行引导和深化。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能过于依赖教师的引导，缺乏自主思考和质疑的精神。因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养他们的独立思考能力。同时，教师还需关注学生的学习态度，引导他们树立正确的学习观念，充分认识到学习地理知识对于国家发展和个人成长的重要性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学用地图、教材、教辅材料、学习手册、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于分享教学资料和布置课后作业。

3.信息化资源：互联网资源，包括相关新闻报道、珠江三角洲发展历程的纪录片、经济数据分析报告等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、地图学习法、实践操作法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对珠江三角洲区域外向型经济的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道珠江三角洲是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于珠江三角洲的图片或视频片段，让学生初步感受其地理特点和经济发展魅力。

简短介绍珠江三角洲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.珠江三角洲外向型经济基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解珠江三角洲外向型经济的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解珠江三角洲外向型经济的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍珠江三角洲外向型经济的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.珠江三角洲外向型经济案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解珠江三角洲外向型经济的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的珠江三角洲外向型经济案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解珠江三角洲外向型经济的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用珠江三角洲外向型经济解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论珠江三角洲外向型经济的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能