Lesson 73-74（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册.docx

Lesson73-74（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Lesson73-74（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年新概念英语第一册的Lesson73-74。这一部分的内容主要涵盖了以下几个方面：

1.词汇学习：学生将学习一些与日常生活中的常见场景相关的词汇，如购物、旅游等。

2.语法点：本节课将介绍一般现在时态的用法，并通过例句和练习帮助学生理解和掌握。

3.阅读理解：通过阅读小故事或短文，培养学生对英语阅读的兴趣，并提高他们的阅读理解能力。

4.听力练习：通过听录音，学生可以提高他们的听力理解能力，并加强对词汇和语法的记忆。

5.口语表达：通过角色扮演和小组讨论，学生可以提高他们的口语表达能力，并增加实际使用英语的机会。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一些常用词汇，这为本次课程的学习提供了一定的基础。同时，通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和拓展他们已有的知识，为后续的学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够进一步提高他们的英语听说读写能力，特别是听力和口语表达能力，使他们能够在实际生活中更自信地使用英语进行交流。

2.思维品质：通过分析课文中的故事和情景，学生能够培养他们的逻辑思维和批判性思维，提高他们分析和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习与日常生活相关的英语词汇和表达，学生能够更好地了解和理解英语国家的文化背景，提高他们的跨文化交际能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握一些有效的学习策略，如如何通过听力练习提高英语水平，如何通过阅读理解提高词汇和语法知识等，使他们能够更有效地进行英语学习。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，一定的词汇量，以及基本的听、说、读、写技能。他们对日常生活中的常见场景有一定的了解，并能够使用英语进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在能够实际运用英语进行交流和表达上。他们在语言学习能力上各有差异，有的学生听力和口语较强，有的学生阅读和写作较弱。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和语法点，这对于一些学生来说可能是一个挑战。同时，听力理解和口语表达也是一些学生的弱项，他们可能需要更多的练习和指导来提高这些技能。此外，学生可能对课文中的文化背景不太了解，这可能会影响他们的理解和表达。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用任务型教学法，通过设置各种真实的任务和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实际运用能力。同时，将结合交际式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们的听力和口语技能。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行角色扮演，模拟日常生活场景，让学生在实际语境中练习新学的词汇和语法。此外，还将开展小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养他们的批判性思维和团队协作能力。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，将使用多媒体课件、录音机和视频材料等教学媒体。课件将展示本节课的主要知识点，帮助学生直观地理解；录音机用于播放听力材料，训练学生的听力技能；视频材料则用于展示真实的语境，让学生更好地了解英语的实际应用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“一般现在时态”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般现在时态的例句或场景，让学生初步感受其在日常生活中的应用。

简短介绍一般现在时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活