Unit3 What would you like ？（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit3Whatwouldyoulike？（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?。该章节主要围绕日常饮食和喜好展开对话，通过学习让学生能够熟练运用一般现在时表达喜欢的食物和饮料，并能够用恰当的交际用语进行点餐。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对一般现在时有了初步的了解。本节课将进一步巩固和拓展学生的一般现在时运用，并通过情景对话的方式，让学生在实际语境中灵活运用所学知识，提高他们的实际交际能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，通过学习本节课的内容，学生能够熟练掌握和运用一般现在时进行日常交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。在文化意识方面，学生能够了解和理解不同文化背景下的饮食喜好，增强他们对文化差异的敏感性和尊重意识。在思维品质方面，通过参与课堂活动和对话练习，学生能够发展他们的批判性思维和问题解决能力。在学习策略方面，学生将学会如何有效地运用学习方法和策略，如自主学习、合作学习和反思学习，以提高他们的学习效果和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够熟练运用一般现在时表达喜欢的食物和饮料。

2.学生能够在实际语境中灵活运用所学知识进行点餐对话。

难点：

1.学生对一般现在时的运用，特别是在实际语境中的运用。

2.学生对不同文化背景下的饮食喜好的理解和尊重。

解决办法：

1.通过观看相关动画视频和进行小组讨论，帮助学生理解和掌握一般现在时的用法。

2.通过模拟点餐的场景，让学生在实际语境中进行角色扮演，提高他们的口语表达能力和交际能力。

3.引入不同文化背景的食物和饮料，让学生进行比较和分享，增强他们对文化差异的敏感性和尊重意识。

4.提供多样化的练习和反馈，帮助学生巩固所学知识，并及时纠正发音和语法错误。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的食物和饮料的图片、图表以及点餐场景的视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成模拟餐厅的环境，设置分组讨论区和点餐操作台，以增强学生的实际交际体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3Whatwouldyoulike?课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit3Whatwouldyoulike?知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit3Whatwouldyoulike?课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit3Whatwouldyoulike?课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握点餐对话。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验点餐对话的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握点餐对话。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入