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《给教师的建议》试题

一、填空

1、苏霍姆林斯基说过“没有也不行能有抽象的学生”。

2、苏霍姆林斯基的信任孩子、敬重孩子，专心灵去塑造心灵的

思想是训练思想宝库中的瑰宝，他的训练实践鼓舞着千百万教师。

3、在《知识——既是目的，也是手段》一文中，认为：“知识——这

就意味着运用。只有当知识成为精神生活的因素，佔据人的思想，激发

人的兴趣时，才能称之为知识。

”因此，我们应当努力做到让“学生的知识不要成为最终目的，而要

成为手段；……”

4、“两套教学大纲”指：第一指学生必须熟记和和保持在记忆里的材

料；其次指课外阅读和其他资料。

5、思维课的训练意义，首先在于它能使知识得到经常不断的运用。

（《怎样使小学生愿意学习》）

6、苏霍姆林斯基认为课堂上要做两件事：第一，教给学生肯定範围

的知识；其次，要使学生变得越来越聪明。

7、苏霍姆林斯基认为：阅读是对“学习困难生的”学生进行智育的

重要手段。

二、单项选择题

1、苏霍姆林斯基在《给教师的建议》和我们新训练实验中共同提法

的是让学生不停的（c）。

a思索b、劳动c、课外阅读d、观察

2、苏霍姆林斯基所说的“思索之室”是指（b）。

a、学生教室b、学生阅览室c、教师办公室d、学校图书室

3、苏霍姆林斯基在《一个“差生”的“思维的觉醒”》一文中的“差

生”是指（a）。

a、巴甫里克b、费尔巴哈c、罗曼d、彼嘉

4、苏霍姆林斯基认为训练者的最重要的工作是（a）。

a、关心儿童的安康b、培养学生良好的学习习惯c、训练学生热爱

劳动d、培养学生的公民意识

5、怎样才算了解儿童呢？苏霍姆林斯基认为，首先得了解（a）。

a、儿童的安康状况b、儿童的思维力量c、儿童的家庭状况d、儿

童的动手力量

6、训练，首先是（c）。

a、教给学生更多的知识b、发展学生的智力c、关心备至地、深思

熟虑地、当心翼翼地去触及年轻人的心灵d、培养学生的记忆力

7、苏霍姆林斯基认为，（a）是发展创造性思维和想象力的手段之

一。

a、画图b、写字c、劳动d、读书

8、小学的主要任务是（a）。

a、教会儿童学习b、教给学生知识c、培养记忆力d、发展学生的

智力

9、（c）是学生学习活动的重要动因。a、学习方法b、学习技巧c、

学习愿望d、学习力量

三、简答题

1、苏霍姆林期基认为我们训练工的训练观点和信念包括哪几个方面？

答：（1）、每一位教师不仅是教书者，而且是训练者。（2）、我们每一

位教师都应当对具体的学生实施个别的影响，用某一件事引起他的兴趣和

爱好，鼓励他，激发他的独一无二的个性得到表现。

（3）、我们认为，只有教学是在集体和个人的丰富的精神生活背景下

进行的条件下，才可能有完善的智育。（4）、我们深信，只要是一个正常

的人，他就能获得智力的财富，就能享受完善满的智力生活的幸福。（5）、

我们深信，少年时期的智育和教学，完全不同于童年期。

2、我们应该怎样对待学习有困难的儿童？

（1）、对每一个学习困难的儿童，让他在公民的劳动的精神生活道路

上站住脚。（2）、让每一个学习困难儿童感到自己是可训练的，必须使学

习成为他树立高尚的自尊感的领域。（3）、让学习困难儿童有权享受人生

的幸福。

（4）、让学习困难儿童学会思索，让书籍成为他欢乐的源泉。

3、苏霍姆林斯基所说的“和谐训练”指什么？

答：和谐训练就是如何把人的活动的两种职能协作起来，使两者得到

平衡：一种职能就是认识和理解客观世界，另一种职能就是人的自我表现，

自己的内在本质的表现，自己的