（核心素养目标）1.5 声音的强与弱 教案设计.docx

（核心素养目标）1.5声音的强与弱教案设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《物理》八年级上册第7章“声现象”第2节“声音的强与弱”。本节主要内容包括：声音的响度、音调与音色的区分，声音的单位——分贝，以及影响声音强弱的因素。通过本节课的学习，学生将能够理解声音的强弱及其影响因素，提高对声音的认识和理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流。通过学习声音的强与弱，学生将能够：

1.运用科学探究的方法，如观察、实验、分析等，研究声音的强弱及其影响因素。

2.建立科学思维，能够从现象中总结规律，理解声音的响度、音调与音色的区分。

3.培养科学态度，通过观察和实验，提高对声音现象的兴趣和好奇心，增强探究问题的意识。

4.在学习过程中，发展科学交流的能力，能够与同学、老师进行讨论和分享，共同解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了声音的基本概念，如声音的产生、传播等。他们还了解到了声音的三个特性：音调、响度和音色，并能够区分它们。此外，学生还掌握了测量声音强度的单位——分贝。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，声音的相关知识具有一定的趣味性，他们对于能够直接感知的声音现象充满好奇。在学习能力上，学生已经具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，能够通过实验和观察来探究问题。在学习风格上，学生偏好通过动手实验和小组讨论的方式来学习，因此教师在教学过程中应充分考虑这一点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习声音的强与弱时，学生可能会混淆响度、音调和音色的概念，难以准确区分它们。此外，学生可能对于影响声音强弱的各种因素理解不深刻，难以运用所学知识解释生活中的实际现象。因此，在教学过程中，教师需要针对这些难点进行讲解，并通过举例和实验来帮助学生理解和掌握。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、物理实验室、实验仪器（如声级计、扬声器等）、电脑、投影仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、物理课程网站等。

3.信息化资源：声音的相关视频资料、PPT课件、在线实验模拟软件等。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组讨论法、案例分析法、问题驱动法等。

教学过程

1.导入新课

“同学们，你们在生活中是怎样区分声音的强弱的呢？”我提问道。

“有时候我们可以通过声音的大小来判断，比如汽车的喇叭声就比我们的说话声要大。”一位学生回答道。

“很好，那么今天我们就来学习一下声音的强与弱，看看它们到底有什么奥秘。”我接着说。

2.探究声音的响度

“请同学们拿出实验仪器，我们一起来做一个关于声音响度的实验。”我指导道。

学生们开始动手进行实验，通过实验他们发现，声音的响度与物体的振幅有关，振幅越大，声音的响度就越大。

3.探究声音的音调和音色

“同学们，你们知道吗，声音不仅有响度，还有音调和音色。”我介绍道。

“请同学们听一下这个音频资料，试试看能不能分辨出它的音调和音色。”我播放了一段音频资料。

学生们认真听后，纷纷举手发言，表达了自己对音调和音色的理解。

4.学习声音的单位——分贝

“同学们，我们通常用分贝来表示声音的强弱。”我解释道。

“请看这个PPT课件，我们一起学习一下分贝的定义和计算方法。”我展示了PPT课件。

学生们认真观看，并跟随我一起学习了分贝的知识。

5.分析影响声音强弱的各种因素

“同学们，声音的强弱会受到哪些因素的影响呢？”我提问道。

“距离发声体的远近、物体的振幅等都会影响声音的强弱。”一位学生回答道。

“非常正确，那么请同学们结合实验和所学知识，来说说这些因素是如何影响声音强弱的。”我引导学生们进行思考和讨论。

6.课堂小结

“同学们，今天我们学习了声音的强与弱，知道了声音的响度、音调和音色的区分，还了解了声音的单位——分贝，以及影响声音强弱的因素。”我总结道。

“希望你们能够将这些知识运用到生活中，更好地理解和解释声音现象。”我鼓励学生们说。

7.作业布置

“请同学们回去后，做一个关于家庭生活中声音强弱的调查，并将结果写在日记中。”我布置了作业。

“下节课我们将继续学习声音的更多知识，希望大家能够提前预习。”我最后说。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）声音的应用：声音不仅可以传递信息，还可以传递能量。例如，超声波在医学领域的应用、声纳在海洋探测中的应用等。

（2）声音的传播：声音在空气、液体和固体中的传播特点。例如，声音在空气中的传播速度、声音在液体中的反射和折射等。

（3）声音的录制和播放：声音的录制原理、各种录音设备的工作原理以及声音的播放技术。

（4）噪声控制：噪声的危害、噪声的控制方法以及噪声污染的防治