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《一年级语文下册》课程纲要

◆课程名称：语文

◆课程类型：必修

◆教学材料：人民教育出版社2016年出版的《一年级下册语文》

◆授课时间：106课时左右

◆授课教师：邢慧娟

◆授课对象：解放路小学一年级学生

【背景】

一年级下册教科书针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。选文内容十分丰富。既有经过时间的沉淀与考验，深受学生和老师喜爱的经典老课文，也有新选编的、内涵与语言皆美的新课文。以阅读能力训练这条线索来看，一上要求“找出课文中明显的信息”“学习借助图画阅读”，一下在继续学习“找出课文中明显的信息”的基础上，发展训练“根据信息作简单的推断”的能力，这是阅读能力的进一步发展，更多的是对阅读过程中逻辑思维能力的训练，实现语言和思维发展的同步。“借助图画阅读”的目标，一上主要是借助图画猜读生字、了解意思，到了一下程度加强，发展到利用形声字特点、依靠上下文来猜字、认字，并根据图文一一对应的特点理解课文内容。其次，口语交际，从一上和一下各四次的口语交际编排中可以看出，教材通过目标分解，细化落实，帮助学生在循序渐进中提升能力。以“听”为例，从“注意听别人说话”，到“没听清楚时，可以请对方重复”，训练学生逐步从“能听”发展到“会听”。再如“说”的方面：从起步时的敢说、“大胆说”，逐步到“配合动作清楚明白地说”，一步一步地帮助学生提高口头表达能力。从交际习惯和交际规则方面看，从对象意识、场合意识，到礼貌意识，让学生在每一次口语交际中都能得到针对性地训练，使学生的交际能力在层层递进中螺旋上升。

【目标】

1.识字写字。

（1）认识常用汉字400个，会写汉字200个。

（2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

（3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。

（4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

（5）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

2.阅读。

（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

（2）用普通话正确、流利地朗读课文。

（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

（4）学习借助读物中的图画阅读。

（5）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

（6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

（7）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3.口语交际。

（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）听故事，能记住并讲述主要内容。

（4）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（5）有表达的自信心，积极参加口语交际。

【内容】

分享本科课程纲要1课时。采用引导，提问质疑，交流的方式分享。

教学主题

教学内容

课时

教学主题

教学内容

课时

第一组

识字

1《春夏秋冬》

2

第五组

识字

5《动物儿歌》

2

2《姓氏歌》

2

6《古对今》

2

3《小青蛙》

2

7《操场上》

2

4《猜字谜》

2

8《人之初》

2

评价

一、评价方式

学期总评成绩=过程评价成绩(30分)+结果评价成绩（70分）。

1．过程评价（30分）

过程评价(30分)=识字与写字（10分）+阅读理解（10分）+口语交际（5分）+综合性学习（5分）

评价内容

等级描述

识字与写字（10分）

根据识字量分为三个等级（5分）：5分、3分、1分；根据写字姿势和平时作业的书写情况分为三个等级（5分）：5分、3分、1分。

阅读理解（10分）

①课内阅读（5分）：根据上课听讲、思考问题、与同学交流讨论和积极表达阅读感受的情况分为三个等级：5分、3分、1分。

②课外阅读（5分）：根据阅读量、交流课外读书收获以及完成“阅读记录卡”的情况分为三个等级：5分、3分、1分。

口语交际（5分）

根据交际过程中倾听的态度和有针对性地表达见解的情况分为三个等级：5分、3分、1分。

综合性学习（5分）

根据参与活动的积极性、搜集资料及展示交流学习成果的情况分为三个等级：5分、3分、1分。

2．结果评价（70分）

结果评价主要以综合纸笔检测评分为准。结果评价=期中考试成绩(20分)+期末考试成绩（50分）。（注：期中及期末考试满分均为100分，折合相应分数计入）

二、评价结果处理

以上两项内容以百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：优(95以上)、良(85—94分)、合格(60～84.5分)、不合格（60分以下）。成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。