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《小学语文课程标准与教材研究》课程梳理与总结

小教2班郑舒婷110121273

模块一：语文课程标准与教材概览

第一单元：理解《义务教育语文课程标准》

优秀的语文老师应该是什么样的？这是上这门课王老师提出的第一个问题。

那时候的我会想，优秀的语文老师到底是怎么样的呢？随后王老师告诉了我们答

案，优秀的语文老师在工作上有积极的态度，对课程标准的理解透彻，教学的技

能成熟且灵活，这里的课程标准指的是2011《义务教育语文课程标准》。

接下来，王老师带领我们全班去学习2011《义务教育语文课程标准》，这是

我第一次接触到课程标准。通过对课程标准的学习，我知道了语文这门课程的性

质，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程，这是语文课程

的性质，工具性与人文性的统一是其基本特点。了解了语文课程标准的的结构，

它一共分为三大部分：

第一部分前言

一、课程性质

二、课程基本理念

（一）全面提高学生的语文素养

（二）正确把握语文教育的特点

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）努力建设开放而有活力的语文课程

三、课程设计思路

第二部分课程目标与内容

二、学段目标与内容

第一学段（1～2年级）

第二学段（3～4年级）

第三学段（5～6年级）

第四学段（7～9年级）

第三部分实施建议

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一、教学建议

二、评价建议

（一）充分发挥语文课程评价的多种功能

（二）恰当运用多种评价方式

（三）注重评价主体的多元与互动

（四）突出语文课程评价的整体性和综合性

（五）具体建议

三、教材编写建议

四、课程资源开发与利用的建议

附录1关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议

附录2关于课外读物的建议

附录3语法修辞知识要点

附录4识字、写字教学基本字表

附录5义务教育语文课程常用字表

还了解了语文课程标准的理念：语文课程性质、语文课程理念、语文教学理

念、语文教学评价理念等等。《义务教育语文课程标准》是每一位教师都应该学

习的一份文件，它为教师在今后的教学指明了道路。一旦对课程标准不理解和产

生误解，那么会带来严重的后果。

接下来，我们深入地学习了《义务教育语文课程标准》。首先我们学习了语

文课程，在这里我们学习了三个重要的知识点，第一个是语文活动与语文学习。

了解了语文活动和语文学习的概念后，我们对两者的关系进行了学习。语文活动

与语文学习的关系可以用下图来解释：

语文活动3

语文学习