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小学语文课外阅读指导有效策略的研究

小学语文课外阅读指导有效策略的研究》是一项旨在探讨

有效指导小学生课外阅读的课题。这项研究的背景和意义在于，

随着课程改革的需要，小学语文教育也需要不断改进和提高。

阅读是语文研究的核心环节，也是精神成长和文化传承的重要

手段。在小学阶段，培养学生的阅读惯将使他们受益终身。因

此，《新课程标准》提出了高度重视引导学生进行课外阅读的

要求。这也意味着，适合儿童阅读的各类读物是现实生活中最

重要的语文教育资源。

二、课题目标和内容

本课题的目标是探讨有效的小学语文课外阅读指导策略，

以提高学生的阅读能力和阅读兴趣。具体内容包括：研究小学

生阅读惯及其影响因素，分析小学生阅读障碍及其解决方法，

探究有效的阅读指导策略，建立课外阅读指导体系等。

三、课题研究方法

本课题采用实证研究法、问卷调查法、访谈法等多种研究

方法，以收集和分析小学生的阅读惯、阅读障碍及其解决方法

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等数据。同时，还将通过文献研究、案例分析等方法，探究有

效的阅读指导策略，并建立课外阅读指导体系。

四、课题研究意义

本课题的研究成果将有助于提高小学生的阅读能力和阅读

兴趣，促进小学语文教育的发展。同时，课外阅读指导体系的

建立也将为其他学科的课外研究提供有益的借鉴和参考。此外，

本课题的研究成果还将为教师提供有效的阅读指导策略，提高

其教学水平和教学效果。

五、课题研究计划

本课题的研究计划包括：文献调研、实证研究、问卷调查、

访谈、数据分析等多个阶段。具体计划将根据研究进展情况进

行调整和完善。预计研究周期为两年。

当前小学语文课外阅读存在几个问题。首先，学生选择书

籍较为盲目，可能会选择粗糙低劣或者暴力色彩较强的书籍，

而高雅严肃的作品则少有人问津。其次，由于传统应试教育的

影响，一些学生只重视与文化考试有关的参考书，而忽视科普

和人文性强的作品。此外，个别学生凭潮流看书，缺乏自主性。

其次，学生阅读方法较为陈旧，大多数学生未能有计划、有目

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的、有选择地阅读。学生需要掌握研究方法，而不是仅仅记忆

大量的知识。第三，大多数学生阅读时未能做到用心去感受、

去理解、去领悟，而只是走马观花的消遣式看书。他们缺乏主

动探究和钻研欲望，遇到困难就避而不谈。最后，缺乏统一的

标准和有效的引导模式，教师需要掌握有效引导的方法和策略。

在阅读价值日益显现的今天，探索小学语文课外阅读引领的有

效性成了我们语文教师亟待解决的重要课题。

心理学认为，兴趣是一种内在的研究动机，是最积极的研

究动机之一，也是推动学生研究的直接动力。兴趣在研究中具

有重要的意义，因为成功的真正秘诀就在于兴趣。兴趣是一个

人倾向于注意、认识和研究某事物的一种心理活动，它是获得

知识、开阔眼界、丰富心理生活的最重要动力。对于小学生来

说，由于好奇心和求知欲的强烈驱动，只要具备一定的阅读能

力，他们就会渴望了解新事物。然而，他们的阅读兴趣存在潜

在的、自发的和自觉的区别。潜在的阅读兴趣指的是具有诱发

的可能，但尚未成为现实的阅读兴趣。自发的阅读兴趣则是指

按照学生的意愿随时阅读，没有明确的阅读目的。而自觉的阅

读兴趣则是以明确的阅读目的为基础，认真地进行阅读。教师