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学科教学文献综述

摘要：家庭作业是教师进展教学活动一个非常重要的环节，也是学生稳固所

学容和教师获取反应信息的重要手段。家庭作业质量的优劣，直接反映出学生掌

握知识的程度，也反映出教师教学效果的好坏。数学作业是对课堂教学的一种补

充，可以进一步完善课堂教学中的缺乏，以及对学生数学知识掌握情况的查缺补

漏。对学生学好数学至关重要。鉴于此，本文对省市先锋小学四年级学生数学家

庭作业情况进展了调查研究，探寻学生家庭作业中存在的问题，为促进新课程改

革的深入进展提供有益的借鉴。

关键词：家庭作业；数学；小学；作业类型；有效性

一、概念界定

作业，?辞海?解释为“为完成生产、学习等方面的既定任务而进展的活动。〞

而?教育大辞典?那么把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。?

教育大辞典?把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类，课外作业

是指学生在课外时间进展的独立的学习活动。?中国中学教学百科全书——教育

卷?也指出，课外作业是课堂教学的继续可以稳固所学的知识，坚持自己对知识

的掌握程度，发现并且完成过程中所遇到的困难或者是新的问题。因此，课堂作

业主要是指教师在上课时布置学生当堂进展操练的各种练习，课外作业是学生在

课外时间独立进展的学习活动，也称为家庭作业。

数学家庭作业是数学课堂教学的一个重要局部，它是数学教学容的延伸，是

培养学生数学能力的重要措施，是学生最根本的数学学习活动之一，有效的数学

作业能及时强化学生课堂所学容，培养学生积极的学习态度；也有利于教师调整

教学策略、提高教学效果。数学作业有效性首先是作业设计的有效性，作业的设

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计应该以生为本，根据学生的心理特点和课程实际，让作业不再是强加给学生的

负担，而是学生成长的一种自觉的学习需要、生活需要、人生需要。但是，就目

前的情况来说，数学作业的效果并不是十分的好。数学家庭作业往往被误认为是

一些根本习题操练，成为一种机械化的题海训练，学生能够应付考试即可。但是

毕竟，培养学生学习数学的积极性以及逻辑思维，开发创新思维才是数学学科的

目的，而不是应付考试，所以数学作业也应该向思维靠近，而不是向训练靠近。

二、国外相关研究现状

〔一〕国相关研究现状

国的学者普遍认为在现代教育模式和教育现状的情况下，传统的作业观念、

作业类型、作业针对性以及对作业的评价已经不符合当代教育的要求。认为大多

数家庭作业的布置形式需要进展创新、有效的改良。

国有的学者认为：随着课程改革的不断深入，教师的教学方式、学生的学习

方式都发生了很大的变化。而作为“课堂教学延伸和补充〞的家庭作业，还是追

求“重负高质〞，仍然延续着教师布置作业，学生不折不扣地完成教师布置的所

有作业的传统，使布置的数学家庭作业的容、形式、方法高度统一。可实际上每

个学生的学习状况并不一样，结果是优等生们要为那些早已熟练掌握的容而苦苦

练习，重复训练；而后进生们得费九牛二虎之力去完成对他们来说是很难的作业。

这样“一刀切〞的作业，不符合让“不同的人在数学上得到不同的开展〞新课标

的理念，大束缚了学生的思维，压抑了学生的个性，极限制了学生学习活动的空

间和数学素养的提高,不利于学生个性化的开展。小学的数学教师一般担任着两

个班级的数学课教学工作。很多数学教师一天的工作时间除了上课就是作业批

改、订正与辅导,没能安下心来认真钻研教材,好好备课,以至于形成了恶性循环。

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为了真正实现“轻负优质〞，近年来，我们对小学数学家庭作业的类型、评