2024年中学语文教师资格证考试真题.docx

中学語文教师资格证考试真題

一、单项选择題(本大題共15小題，每題3分，共45分)

在每題列出的四个备选项中只有一种是符合題目规定的。請用28铅笔把答題卡上对应題目的答案字母按规定涂黑。錯选、多选或未选均无分。

1.教师讲解李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，引导学生体会“折柳”蕴含的惜别怀远之意，并举例深入阐明，下列适合的是()。

A.杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声

B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关

C.草長莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

D.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都

2.教师规定学生挑选一篇文章，与史铁生《秋天的怀念》、朱德《回忆我的母亲》组合，完毕散文周刊中“歌颂母亲”主題的组稿任务，下列适合的是()。

A.海伦·凯勒《再塑生命的人》

B.朱自清《背影》

C.鲁迅《阿長与(山海经)》

D.泰戈尔《金色花》

3.名著导读活动中，教师向学生推荐一部带有自传色彩的小說，下列适合的是()。

A.沈从文《湘行散记》

B.林海音《城南旧事》

C.屠格涅夫《猎人笔记》

D.丹尼尔·笛福《鲁滨孙漂流记》

4.学完《威尼斯商人》，教师组织学生开展“文学人物画廊中的‘吝啬鬼”’专題研究，下列作品不适合的是()。

A.契诃夫《变色龙》

B.吴敬梓《儒林外史》

C.果戈理《死魂灵》

D.巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》

5.教学《馬說》時，教师规定学生举出一种与“其真不知馬也!”中“其”的意义、使用方法相似的句子，下列适合的是()。

A.少時，一狼径去，其一犬坐于前(《狼》)

B.圣人之所认為圣，愚人之所认為愚，其皆出于此乎(《师說》)

C.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何(《愚公移山》)

D.寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人(《战国策》)

6.教师告诉学生，許多经典名句都是在学习前人佳句的基础上创新而成。规定学生举例阐明，下列不适合的是()。

A.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上見赠》中的“怀旧空吟闻笛赋”，由李益《夜上受降城闻笛》中“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”化用而来

B.鲍照《拟行路难》有“对案不能食，拔剑击柱長叹息”一句，李白《行路难》化用為“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”

C.李白《把酒问月》有“青天有月来几時?我今停杯一问之”一句，苏轼《水调歌头·明月几時有》化用為“明月几時有，把酒问青天”

D.杜甫《望岳》中的名句“会当凌绝顶，一览众山小”，由孔子“登泰山而小天下”化用而来

7.学习《藤野先生》，教师引导学生领悟“反語”的作用，一学生认為“反語”都包括愤激之情，另一学生举例提出异议，下列例子适合的是()。

A.也有解散辫子，盘的平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。(鲁迅《藤野先生》)

B.有几种“慈祥”的老板到小菜场去搜集某些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是他們难得的佳肴。(夏衍《包身工》)

C.丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一种塞满了腰包，这是看得見的，另一种装满了箱箧。他們手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。(雨果《給巴特勒的信》)

D.我那時真是聪颖过度，总觉得他說话不大漂亮，非自已插嘴不可，但他终于讲定价钱，就送我上车。(朱自清《背影》)

8.某教研室学习《义务教育語文課程原则()》，围绕課程的总体目的和内容，展开研讨，下列观点对的的是()

A.提高阅读能力远比情感教育重要得多

B.培养学习习惯难以成為課堂关注的内容

C.开展探究性学习可以提高学生的实践能力

D.大量讲授写作技巧是写作教学的重要内容

9.教师自学《义务教育語文課程原则()》后，对“阅读教学和评价提议”的有关内容刊登了某些見解，下列观点对的的是()

A.阅读教学中要防止使用比方、排比等知识概念

B.教师应当鼓励学生多角度、有创意地解读文本

C.文学类文本阅读重在评价学生的信息筛选能力

D.略读评价重在考察学生对材料的综合理解能力

10.某教材在冰心《荷叶母亲》选文旁边有一句批注：“这里為何要插叙与家乡园院里的‘莲花’有关的往事?”这段文字属于語文教材的哪一种系统?()

A.练习系统

B.知识系统

C.助读系统

D.选文系统

11.阅读某版教材課文《滹沱河和我》的教学叙事(片段)，按照规定答題。

这一环节的教学既紧紧围绕詞語理解，又超脱于詞語之外，例如对“喷”和“降落”的分析，就是联络文中刻画的“滹沱河”的整体形象来理解的。从这堂課的教学思绪可以看到，我是联络整体来看细节，不是孤立地看，由于散文的美，首先在整体的浑然天成，对詞語的理解不能停留在局部的、表层的意思。此外，我还带着审美体验和感受来理解，把自已的感悟融进去，而不是冷漠地做纯技术分析。

对上述内容的有关分析，不对的的是()

A.理解詞語意义应当基于文章的整体内容

B.揣摩詞語有助于引导学生学会鉴赏散文

C.品味詞語需要同步关注其本