7《兼爱》-2024-2025学年高二语文优质教学教学设计（统编版选择性必修上册）.docx

7《兼爱》-2024-2025学年高二语文优质教学教学设计（统编版选择性必修上册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版选择性必修上册的《兼爱》章节。该章节主要探讨墨子的“兼爱”思想，分析其与儒家的“仁爱”差异，以及墨子如何以兼爱为核心，构建起一套反对战争、倡导和平的思想体系。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已接触过儒家的“仁爱”观念，理解人际和谐与社会秩序的重要性。通过本节课，学生将深入探讨墨子“兼爱”观念的内涵，进一步拓展对比分析不同思想家的人伦道德观，从而加深对中国古代哲学思想的认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：提升文化素养，增强对中华优秀传统文化，特别是墨家“兼爱”思想的理解与认同；发展批判性思维，通过对墨子与儒家思想的比较分析，学会独立思考，形成自己的见解；强化社会责任感，理解兼爱思想在当代社会的现实意义，激发关爱他人、服务社会的意识。通过本节课的学习，使学生能够综合运用所学知识，提升语文综合运用能力，为成为具有人文关怀和社会责任感的现代公民打下基础。

学情分析

本节课的教学对象为高二年级学生，他们在知识层次上已具备一定的文言文阅读理解能力，掌握了基本的文学常识和古代文化知识。在能力方面，学生能够独立分析文本，进行思辨性讨论，但对比分析不同思想流派的深度能力尚需加强。素质方面，学生普遍具有较好的道德认知和人文素养，对于探讨“兼爱”等伦理道德问题表现出较高的兴趣。

在行为习惯上，学生已养成预习和复习的习惯，能够积极配合课堂讨论，但部分学生在主动表达自己观点方面较为拘谨。这对课程学习的影响主要体现在课堂互动的深度和广度上，可能会限制学生对墨子“兼爱”思想的深入理解和批判性思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版选择性必修上册的语文教材，以便课堂上随时查阅《兼爱》章节内容。

2.辅助材料：搜集墨子思想相关图片、图表，准备墨子思想简介视频，帮助学生直观理解兼爱思想的内涵及时代背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或便签纸，方便学生记录和展示讨论成果。同时，设置一个主讲解区，用于教师讲解和多媒体资源展示。

教学过程

1.导入新课

上课之初，我首先向同学们提问：“大家还记得我们在学习儒家思想时，接触到的‘仁爱’观念吗？”同学们纷纷点头。我接着说：“今天，我们要学习的是与儒家‘仁爱’观念相辅相成的墨家‘兼爱’思想。让我们一起走进《兼爱》，了解墨子的兼爱观念。”

2.初步感知全文

我请同学们翻开教材，共同朗读《兼爱》全文，感受墨子语言的独特魅力。在朗读过程中，我提醒同学们注意文章的重点词汇和句子，为后续的深入学习打下基础。

3.精讲课文

（1）兼爱观念的内涵

我引导同学们思考：“墨子提出的兼爱观念究竟是什么意思？”同学们通过阅读课文，总结出兼爱就是“对待别人要像对待自己一样，关心别人的疾苦，尊重别人的权益”。

（2）兼爱与仁爱的异同

我提问：“兼爱与仁爱有何异同？”同学们通过小组讨论，得出以下结论：兼爱与仁爱都强调爱人，但兼爱更加注重平等和普遍性，而仁爱则更侧重于家庭、亲情和等级制度。

（3）兼爱观念的现实意义

我进一步引导同学们思考：“兼爱观念在当今社会有何现实意义？”同学们结合自己的生活实际，讨论如何在现实生活中践行兼爱，促进社会和谐。

4.互动探究

我组织同学们进行小组讨论，分析墨子兼爱观念在当今社会的实际应用。每组选出一个代表进行分享，其他同学补充。通过这个环节，同学们加深了对兼爱观念的理解，并认识到其在现实生活中的重要性。

5.总结全文

我带领同学们回顾本节课的学习内容，总结出《兼爱》的主旨：墨子主张兼爱，反对战争，倡导和平，追求社会和谐。这一观念对于我们今天的生活仍具有很大的启示作用。

6.布置作业

课后，我请同学们完成以下作业：

（1）熟读《兼爱》，理解并背诵全文。

（2）结合所学，撰写一篇关于墨子兼爱观念在现代社会应用的短文。

（3）思考并讨论：如何在日常生活中践行兼爱，为构建和谐社会贡献自己的力量？

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《墨子》全文，了解墨子的其他思想观点，如非攻、节用等，以便更全面地理解墨子的哲学体系。

-相关书籍：《中国古代思想史》、《诸子百家概要》，这些书籍可以帮助学生深入探讨诸子百家的思想特点及其历史背景。

-视频资料：关于墨子的纪录片，如《墨子与墨家思想》，通过影像资料，让学生更加直观地感受墨子的思想魅力。

-学术论文：选取一些关于墨子兼爱思想研究的学术论文，供学有余力的同学阅读，提升他们对文本的深度理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过阅读《墨子》全文，自己总结墨子的主