试论家庭教育类app的游戏化设计.docx

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试论家庭教育类app的游戏化设计

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摘要：随着互联网科技的不断发展，智能手机中的APP成为了人们生活、娱乐、工作和学习的主要途径，其中在人们对家庭教育的不断重视下，家庭教育类的APP迎来了一个发展的新纪元。本文主要研究分析一下家庭教育类APP的游戏化设计。

关键词：家庭教育；APP；游戏设计

引言：

在智能时代的发展背景下，教育APP成为了老师和家人的“宠儿”，让学生通过教育APP的学习，可以有效的拓展学生的知识视野和思考能力，并且在APP的学习中学生具有更大的兴趣，因此家庭教育APP的游戏设计成为了开发企业的一个主要业务方向。

一、家庭教育类APP的概述

在信息化教育的发展环境下，人们发现了教育APP的巨大优势，在利用教育APP教学的过程中学生的学习兴趣更加的浓厚，学生的主动学习积极性变得更好。这些现象的出现，都是对教育具有重要的意义。

家庭教育类的APP主要是指在学校老师的指导下，学生在家的时候利用手机APP进行学习和完成作业的一种教学方式，而学生在家利用智能手机中的APP进行学习的过程中，孩子的家长作为第一监护人，就需要对学生的学习状态进行及时的监督和引导，从而避免学生沉迷于游戏体验当中，要让学生从游戏体验的过程中复习巩固课堂上的教学知识，并且在游戏闯关的过程中完成知识的拓展，这样才可以更好的发挥出家庭教育APP的作用[1]。

二、家庭教育APP设计发展中存在的一些问题

（一）教育对象不明确

随着教育APP的不断涌出，学生利用APP完成老师布置的作业，已经不是什么新鲜的事情，但是教育APP究竟是否发挥出了自己的优势，很好的提高了学生的学习能力，这个还是一个未知数。但是家庭教育APP的发展中的确是出现了很多的问题，比如说有的教育APP中就是指明了该游戏的适应人群是小学生，那么问题出现了小学的教育中将学生从一年级分级到了六年级，在小学的教育中还是将小学分为低段学习阶段、中段学习阶段和高段学习阶段，也就是说每一个学习阶段的学生，在理解能力和思维智力上都是存在一定差别的。因此家庭教育的APP设计的游戏没有更加准确的根据学生的年级和智力，进行对应的开发，而是笼统的说小学生均可体验的游戏，这样的就会造成低年级的学生不能很好的体验游戏，开发智力的学习目标，而高年级的学生由于该类游戏对自己的智力和思维，已经没有了多大的帮助，因此很多高年级的小学生不愿使用该游戏APP。

在家庭教育的APP设计的过程中很多的企业设计人员，忽略了游戏对应的对象，

（二）游戏内容设计的不合理

就像上文说的一样，如果是小学类的游戏设计，就要突出小学生的天性和活泼，给学生们拓展一些动画故事和具有启发性的寓言等，而有的教育APP在游戏界面中有很好的成人内容，比如说诱导小学生充值购买金币，继续玩游戏；还有就是含有一些低俗暴力的链接，学生一旦点击之后，很可能对学生的身心造成严重的影响；还有的游戏设计的企业将游戏设计的权限规定为了，输入家长的手机号、姓名和所住的区域等等信息，这些的权限设计无疑是为了获取学生家长的个人信息，从而给学生的家长推销一些针对性的产品，从而利用学生家长的个人信息进行更多的商业开发。

三、家庭教育APP的游戏设计发展研究

（一）游戏对象的划定

目前我国教育APP教学使用比较多的就是小学和初中，由于高中学习压力的翻转，学生们都是利用互联网进行学习内容的拓展。那么游戏APP的设计就非常的明确，就是小学生和初中生，然后在根据学生学习的学科不同，再将游戏的内容和方式，进行一定的调整，这样学生在学习的时候，就会非常的轻松。

（二）游戏界面的设计

在教育类的游戏APP界面设计的过程中要充分的把握住学生的心理需求，也就是说学生最喜欢看什么、玩什么、得到什么，只有对学生的心理进行深入的研究分析之后，才可以设计出学生们喜爱的教育游戏APP。比如说小学二年级的学生在利用教育APP进行学习的过程中就希望游戏的界面简单明了，可以直接选择自己希望体验的游戏，然后在游戏体验的过程中巩固老师讲解的内容，并且通过游戏的体验，不断的拓展学生对该知识的理解能力，从而更好的启迪学生的智力发展。

（三）游戏内容的严格控制

在上文中我们谈到了教育APP的内容不是很符合学生的实际学习情况，并且其中还含有了一定成人信息。因此说在家庭教育APP的内容设计的时候，设计的企业不能只为企业的盈利而侵犯学生个人隐私，在游戏内容设计的过程中应该去咨询先关的小学生心理教师、小学的代课老师、学生的家长等等，从而明确学生的身心成长的一个环境，如何更好的利用游戏APP去开发学生的思维，让学生更好的提高自己学习能力[2]。

在家庭教育APP的开发过程中学校的管理负责人需要对推荐的游戏进行严格的审核和负责，并且也需要家长和老师对游戏APP的监督，从而给学生营造一个良好的游戏APP学习环境。

四、结