信息素养视角下小学信息技术课程教学策略.docx

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信息素养视角下小学信息技术课程教学策略

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石榴

【摘要】信息素养是信息时代人们应该具备的一种基本能力。在信息化高速发展的当下，除了要注重学生信息素养的养成，还必须帮助其掌握计算机应用技能与兴趣爱好，从而提高发现、根除问题的信息技术综合能力。文章结合小学信息技术课程教学，对信息素养视角下的信息技术课程教学策略进行了简单的分析。

【关键词】信息素养；小学信息技术；策略

新形势下，面对快速发展的现代社会，各个企业对人才有了更多的要求，除了要具备获取、解决信息的能力，还必须具有良好的信息素养，而信息素养的基础培养，就是从小学信息技术课程中汲取。因此，在小学信息技术教学中，教师必须具备良好的信息综合素养和信息处理能力，通过严格落实小学信息技术教学各个环节，将信息技术整合应用到其他课程中，这样才能让信息技术渗透到生活中，从而全面提升学生的综合素养，形成终身学习能力。

一、基于教学形势制定可行的教学目标

小学信息技术课程与素质教学进行有效的融合已经具有了十几年的发展历史，教学形式的不断变化，小学信息技术课程设置和教学存在的问题也浮现出来。小学信息技术教师需要根据目前信息技术教学的实际情况，以及学生的对于信息技术的接收能力，制定合理的教学目标，使得教学目标更加的科学化、规范化，更好的引导小学信息技术教学活动的开展。

小学信息技术的教学目标就是要求小学学生能够掌握基础信息技术知识，和基本技能。对于信息技术的表现形式和信息技术的应用环境有所认知，增强学生对于信息技术的感知能力，使得学生能够在现实生活中发现信息技术的应用，全面的激发学生学习信息技术的积极性。例如在教学活动开展的过程中促进合作学习，使得学生能够与学生进行合作交流，应用先进的信息技术，从而慢慢培养小学生对于信息的获取能力，要学生可以从虚拟的互联网络中获得众多的信息。帮助学生养成正确应用计算机的良好习惯，明确自身承担的对于计算机进行维护，保证计算机安全的责任。为了能够实现以上内容，小学信息技术教师必须要明确学生在教学活动中的主体地位，将学生的信息素质教育作为教学开展的重点，对课堂教学进行精心的设计，从而实现信息技术课程教学目标。

二、信息时代下的教学新要求

1.培养具有信息素养的教育团队

信息素养是信息技术课程教育目标的核心，这就要求在信息技术教学中充分的应用信息，把信息技术充分的融入到课程中去，努力的探索信息技术与其它课程的联系。新形势下，也对教师队伍建设提出了新的要求，打造具有信息素养的教师队伍。

2.灵活支配信息、选择信息的能力

在信息素养视角下信息技术课程不再是基础常识课教育，而是技能课程教育，信息技术是一种一种寻找信息的工具。随着计算机以及互联网络的发展，信息呈爆炸式扩展，因此信息技术教育不再局限于计算机硬件和软件使用的基础应用教育，更重要的是信息素养、创新思维能力、支配信息、选择信息能力的培养。

3.自主获取信息、探究信息的精神信息技术

作为一种高效的学习工具，它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构，既需要通过熟练的信息技术，也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具，是新时代学生必须掌握的技能，促进学生能够较为自如地对获得的信息进行辨别和分析，正确地加以评估。

三、提高信息素养的意义

1.有助于课程目标实现

信息技术作为直接面对现代化发展的学科，它要求学生除了具备读、写、说、操作能力外，还必须具备良好的信息素养与能力。信息技术的总体目标是，帮助学生塑造良好的素养，在潜移默化中改善自身修养。因此，在现代小学信息技术教学中，不能一味要求成绩，不是为了成绩而练习做题，还要在各种评价与实践中传递人类与技术之间的关系。在学习中，帮助学生施展主动探索、自主学习与合作性学习的精神。

2.有助于满足社会需求

随着科学技术与社会经济的飞速发展，互联网已经渗透到人类生活与生产中，各种信息通过互联网进入生活中，而信息技术则为更好地应用信息给予了很好的保障。信息技术与信息素养代表了当今社会的发展方向，不仅会对经济效率与结构构成影响，对精神文明与社会发展也会构成很大影响。事实上，信息技术作为双刃剑，它对社会健康发展也会带来很多消极影响。这要求人类趋利弃弊，让信息技术为生活生产提供更好的服务。

四、在信息素养视角下小学信息技术课程的教学策略

1.强化教学目标

为了满足社会发展需要，普及技术就成了素质教育的发展要求。自新课改实施以来，信息技术课程教学也暴露了很多问题，对于这些问题，必须结合教学要求，让目标更加清晰明确，这样才能更好地指导课程教学。小学信息技术教学要求学生掌握好技能与知识，根据信息技术应用环境与表现形式，让学生形成良好的感性认知；根据信息技术应用表现的情况，提高学习热情与意识，从和他人的合作中，获取更多的有效