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《分数应用题》六年级数学教案

《分数应用题》六年级数学教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写

教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合

适呢？下面是店铺帮大家整理的《分数应用题》六年级数学教案，希

望对大家有所帮助。

《分数应用题》六年级数学教案篇1

教学目标：

使学生进一步认识分数乘法应用题的基本数量关系，掌握解题思

路和解题方法，提高分析推理和解决实际问题的能力。

教学重难点：

分数乘法应用题的基本数量关系式，解题思路和解题方法。

教学准备：

教学过程设计

教学内容：

师生活动

备注

一、复习

二、教学新课

二、巩固练习

三、小结

四、作业

1、解答应用题。

学校舞蹈队有32人，合唱队的人数是舞蹈队的，合唱队有多少人？

一人板演。这道题你是怎样想的？

2、引入新课

1、教学例3

（1）读题，说明条件和问题。

问：题里哪个月份的产量与呢个月份的比？要先画哪个月份产量

的线段？（画线段图）表示五月份产量的线段要怎样画？（画线段图）

增加的台数是哪个数量的1/5？要求什么问题？指的线段上那一部分？

（在线段上表示）

（1）讨论：这道题例哪个数量是单位1？为什么？哪个台数是四

月份台数的1/5？

要求五月份比四月份增产多少台可以怎样想？

（学生看着线段图，自己先试着说一说。）

指名学生口述。

（2）按照这样想的过程，列式计算。

（3）小结。

2、教学试一试

问：告诉我们什么条件？现在的价钱比原来降低了是指降低的价

钱是哪个数量的？要把哪个数量看作单位1？哪个数量是单位1的？

解答这道题可以怎样想？

学生练习。

问：数量关系式什么？为什么用原价乘就是降低的价钱？

从上面解题的过程可以看出，解题学习的应用题也和前一节课一

样，关键式先确定单位1的数量，接着要弄清与题里几分之几对应的

式什么数量。这些数量之间的关系就是单位1的量乘几分之几就等于

与它对应的数量。

1、练一练1

2、练习三7说出单位1的量

把数量关系填写完整

3、练一练2

口述思考过程。提问有怎样的数量关系。

4、练习三10

口答算式和结果。

为什么用求枣子比栗子多的吨数？

5、练习三12

练习三8、9、10

板书：单位1的量几分之几=对应数量

课后感受

充分借助线段图使学生理解此类应用题也是在求一个数的几分之

几是多少？个别同学要加小灶.

《分数应用题》六年级数学教案篇2

课型

新授课

要点提示

备课人

严正祥

备课时间

9月3日

教学内容：教材第三15—17页例1、例2和“练一练”、练习三

第1—6题

教学目标：

1、使学生初步认识分数乘法应用题的特点，理解分数乘法应用题

法应用题的解题思路和解题方法，认识分数分数乘法应用题的基本数

量关系，分数应用题。

2、使学生分析推理和判断等思维能力得到进一步发展，并初步认

识求一个数的几分之几是多少的应用题和求一个数的几倍是多少的应

用题之间的联系。

教学重点：理解分数乘法应用题的解题思路和解题方法。

教学难点：初步认识求一个数的几分之几是多少的应用题和求一

个数的几倍是多少的应用题之间的联系。

教具准备：直尺、小黑板、投影片

教学过程：

一、复习引新

1、每句话里把哪个量看作单位“1”？其中分数表示的具体意义

是什么？

（1）一块布料，用去3/5。

（2）一块地3/7种西红柿。

2、做15页复习题。

问：为什么要用乘法算？这里的一个数和分数相乘表示的是什么

意义？

3、引入新课。

根据一个数和分数相乘可以表示一个