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2022英语新课标解读心得体会

2022英语新课标解读心得体会

记录心得体会是帮助我们分析问题并找到解决方法的好方

法。以下是我对2022英语新课标的解读心得体会。

首先，我在高中英语教学中已经使用了多个版本的教材。

通过新课标的培训和研究，我对高中英语教学有了新的认识。

新课标标准体现了语言的工具性和人文性的高度统一。

《普通高中语文课程标准(实验)》指出，“工具性与人文性的

统一，是语文课程的基本特点”。然而，英语研究和我们的语

文研究是有相通之处的。新课标在界定高中英语课程的性质时

指出“语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社

会活动的重要条件，语言对促进人的全面发展具有重要意义”，

也就是说语言具有工具性和人文性的双重特征。

首先，语言的工具性表现为：语言是人们进行交流和研究

的工具。英语是思维的工具，通过课文、对话或文章研究英语，

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而不是孤立地研究字、词、句和章节等知识。老师指导学生进

行听说读写训练，就是指导学生将朦胧的思想变为清晰的思想，

将不清楚的语言变为有条理的语言。英语是交际的工具，人类

社会中的每个人都需要使用英语进行交流和交际。此外，英语

还具有基础性和工具性，是其他学科的基础学科。掌握英语知

识和语法知识是研究其他学科的必备条件，因为所有学科的教

材都离不开语言文字。

其次，语言的人文性表现为：语言是人类文化的载体。英

语不仅是一种工具，还是一种文化。通过研究英语，我们可以

了解英语国家的历史、文化和社会制度。从而，我们可以更好

地理解和尊重不同国家和人民的文化差异，增进不同国家和人

民之间的相互理解和尊重。

总之，新课标标准的出台，让我们对高中英语教学有了更

深入的认识，也让我们更好地了解了语言的工具性和人文性的

统一。

与传统的语法教学不同的是，新课程的语法教学强调应用，

旨在提高学生的实际表达能力和外语交际能力，从而有助于学

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生综合素质的提高。传统的语法教学则只注重学生掌握语法形

式，忽略了语法的实际应用，导致了“高分低能”的现象。

二、新课程的语法教学内容包括语法的形式、意义和用法，

重视培养学生应用语法形式的能力。而传统语法教学的内容主

要包括语法的形式和意义，教学重点放在形式上，而忽视了用

法的教学。

三、新课程倡导改革教学和研究方式，注重培养学生的分

析能力和探究能力，反对单纯知识传授式的教学方式和学生被

动接受的研究方式。在语法教学中，新课程尽量使用归纳法，

即在语境中呈现语法结构，通过对多个例子的观察，在理解的

基础上由学生分析归纳出语法规则，然后由教师进行补充和总

结。而传统的语法教学一般采用演绎法呈现语法结构，即教师

先讲解语法规则，告诉学生语法形式，并解释语法形式所表达

的意义，然后根据规则造出句子。

四、新课程语法教学的形式丰富多样，涉及听、说、读、

写多种语言技能。既有口头练，又有笔头练，不仅注重操练，

更注重有意义的练和交际性的应用。这种把语法知识的教学和

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语言技能的教学融合在一起的方法，有利于语言知识向语言能

力的转化。而传统的语法教学练形式单一，多为缺乏语境的机

械练，使得学生虽然能够通过语法考题，但在实