中职学校计算机专业现代学徒制的现状、困惑及对策探析.docx

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中职学校计算机专业“现代学徒制”的现状、困惑及对策探析

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黄廷梅

摘要：随着社会经济的发展和教育改革的深入，提高教学质量，增强教学有效性，是中职学校计算机专业一直努力的方向，而现代学徒制是实现这一目标的重要策略。但面对我国当前中职教育现代学徒制还处于初步阶段的现状，以及政策空白、校企合作不紧密等困惑，本文从多个角度和方面探讨了其有效策略。

关键词：现代学徒制；中職计算机专业；现状困惑；有效对策

引言

当今社会对高素质计算机应用型人才的需求也越来越大。中职计算机教育不仅是为社会输送计算机人才的主要阵地，也是学生通过高职教育的主要路径，因此加强对中职计算机专业的教育是至关重要的。现代学徒制是一种新型的职业教育模式，“现代学徒制”是通过学校、企业的密切合作与教师、师傅的联合传授，对学生以专业技能培养为主的以“师带徒、做中学”为主要特征的现代人才培养模式。中职学校计算机专业采用这种模式，有效解决了教与学、学与用的对接问题，优化了计算机专业技能教学。在实际应用中，仍然存在不少的问题，比如企业不配合、“师傅”力量薄弱、学徒重视度不够等。因此，如何正确面对目前现代学徒制在中职计算机教育中的问题，并找出有效的解决策略是不可忽视的课题。

一、中职计算机专业现代学徒制的发展现状

（一）现代学徒制与传统学徒制相区别

在新课改的深入发展情况下，现代学徒制开始在中职计算机教育中推广应用。这种由政府领导、企业和学校深入合作、并以人才培养为目标的教学模式在西方一些发达国家已经有了较为完善的体现，而我国起步较晚，应用范围也有限。与传统学徒制相区别的是，现代学徒制更加注重的是学徒的可持续教育，即中国传统所说的“活到老、学到老”，而且对理论知识、实践技能的分配更为合理，教育属性更强，所以这几年来，这种“舶来式”的教育模式备受学校和教师的青睐，尤其是在我国的职业教育中。

（二）中职计算机专业现代学徒制的发展状况良好

不少学校还积极开展了实践教育，如校内实训、校企合作、顶岗实习等手段来对接理论与实践、上课与实习、毕业与就业。这样一来，不仅很好的为社会输送了大量的计算机人才，解决了毕业生的就业难问题，更主要的是还增强了学徒的素质，提高了其就业后的收入。据了解，一些互联网公司刚毕业实习期的计算机岗位工资是2000元左右，成为正式工后的工资在4000元左右，如果是一些资深或骨干型的员工，上万不是问题。而通过现代学徒制教育的中职计算机专业学生，虽然与大学本科相比学历较低，但是在素养上并不输给他人，一两年后也能成为骨干级的职工。

不过，仍然需要直观面对的是，虽然现代学徒制在中职计算机专业的应用有较强的意义和价值，且我国的一些学校也开始应用该模式，但仍然存在一些问题或困惑。

二、中职计算机专业现代学徒制的困惑

（一）制度不够完善

所谓“无规矩不成方圆”，如果没有科学的规章制度的话，现代学徒制的随意性就会增加，实施起来的难度就加大了。比如实施现代学徒制的教育中，学校或企业可能会因没有明确的成本控制或资金预算制度，导致在建实训基地、安排学生实训时，超额超标，最终阻碍了教学的有序开展；又如教师在实际教学中，仍然坚持自我主导的原则，忽视了学生的主体地位等，也会影响最终的教学效果。

（二）校企合作不紧密

学校和企业作为现代学徒制实施的两大关键主题，必须要有紧密的联系。但事实是，目前我国的学校和企业在双方的合作上并未达成一致，往往出现问题。就拿企业来说，正常情况下，他们更愿意在社会上招聘一些高校毕业的，甚至有工作经验的人，而不愿意花费大量的时间和金钱去同学校一起培养中职生。另外有的地方可能都是制造类型的企业，对计算机人才的需求不多，所以也就不愿意与学校合作。

（三）模式和课程落后

互联网时代下，计算机不管是设备上，还是人才技术上都是更新很快的，在现代学徒制下，如果学校建立的模式和设立的课程不与时俱进的话，就会严重影响教学效果。所以，教学模式和课程的落后也是需要面对和解决的困惑。

三、中职计算机专业现代学徒制的有效对策

（一）加大政策扶持建立“有法可循”的规章制度

针对当前我国中职计算机专业在实施现代学徒制教育中，缺乏明确、可执行的政策法规，政府及相关部门必须要按照以培养高素质人才的最终目标来制定切实可行的政策法规。如果说目前我国在现代学徒制还处于摸索阶段，不够明确的话，那可以先从学习西方一些形成了较为完善模式的国家入手。比如可以学习美国的《职业教育法》、加拿大的《学徒制与产业培训法》等规章制度来建立符合我国、甚至是学校的法律法规。从基础上为中职计算机的现代学徒制教育保驾护航。一般而言，所指定的教育法规必须要明确教育者、受教育者、组织管理者、教育资金来源、教育成本、教育成效等内容。这样才能更好地提高学徒的学习效能，为企业参与到实际职业教育中创造有利的