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北京版（2024）小学数学一年级上册《认识立体图形》教学设计及反思（共3课时）

课题：《认识立体图形》

科目：小学数学

年级：一年级上册

版本：北京版（2024）

课时安排：3课时

一、教学目标

（一）知识与技能目标

使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区分这些图形。

培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

让学生了解立体图形在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。

（二）过程与方法目标

通过观察、触摸、分类等活动，让学生经历认识立体图形的过程，体会不同立体图形的特征。

在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。

培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。

二、教学重难点

（一）教学重点

认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的特征。

能够正确辨认和区分不同的立体图形。

（二）教学难点

培养学生的空间想象能力。

理解立体图形的特征与生活实际的联系。

三、教材内容及学情分析

（一）教材内容

北京版（2024）小学数学一年级上册《认识立体图形》这个单元的教材通过展示生活中的各种物品，引导学生观察这些物品的形状，从而认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。教材还安排了摸一摸、滚一滚等活动，让学生通过亲身体验感受不同立体图形的特征。

（二）学情分析

一年级的学生刚进入小学，对周围的事物充满好奇。他们在生活中已经接触过一些立体图形，但对这些图形的认识还比较模糊。这个年龄段的学生以形象思维为主，需要通过直观的观察和动手操作来认识新的事物。同时，学生的注意力难以长时间集中，需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

四、教法与学法

（一）教法

直观演示法：通过展示实物、图片等直观教具，让学生直观地认识立体图形。

操作体验法：组织学生进行摸一摸、滚一滚等操作活动，让学生亲身体验不同立体图形的特征。

启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。

（二）学法

观察法：让学生观察实物、图片等，培养学生的观察能力。

操作法：让学生通过摸一摸、滚一滚等操作活动，加深对立体图形的认识。

交流法：让学生在小组内交流自己的观察和操作体验，培养学生的语言表达能力和合作意识。

五、教学准备

（一）教师准备

各种立体图形的实物模型，如长方体盒子、正方体魔方、圆柱茶叶罐、球等。

多媒体课件，展示生活中的立体图形。

奖励用的小红花、小贴纸等。

（二）学生准备

自己收集的一些立体图形物品，如牙膏盒、魔方、易拉罐、乒乓球等。

练习本、铅笔。

六、教学过程

第一课时

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境，导入新课

1.播放一段动画视频，视频中展示了各种有趣的立体图形组成的场景，如用长方体搭建的城堡、用正方体组成的机器人、用圆柱和球做成的玩具等。

2.提问：同学们，你们在视频中看到了哪些有趣的东西？这些东西都是由什么形状组成的呢？

1.学生认真观看动画视频，被视频中的场景所吸引。

2.学生回答问题，说出看到的东西和它们的形状。

通过播放动画视频，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，同时引出立体图形的话题。

二、认识长方体

1.拿出一个长方体盒子，展示给学生看。

2.提问：这个盒子是什么形状的呢？它有什么特点？

3.引导学生观察长方体盒子的形状，让学生说一说长方体的特征，如长方体有六个面，每个面都是长方形等。

4.板书：长方体。

1.学生观察长方体盒子，思考它的形状和特点。

2.学生回答问题，说出长方体的特征。

3.学生认真听老师总结长方体的特征。

4.学生认读板书上的“长方体”。

通过展示长方体盒子，让学生直观地认识长方体，引导学生观察和总结长方体的特征。

三、认识正方体

1.拿出一个正方体魔方，展示给学生看。

2.提问：这个魔方是什么形状的呢？它和长方体有什么不同？

3.引导学生观察正方体魔方的形状，让学生说一说正方体的特征，如正方体有六个面，每个面都是正方形等。

4.板书：正方体。

1.学生观察正方体魔方，思考它的形状和特点。

2.学生回答问题，说出正方体和长方体的不同之处。

3.学生认真听老师总结正方体的特征。

4.学生认读板书上的“正方体”。

通过展示正方体魔方，让学生认识正方体，引导学生比较正方体和长方体的不同，加深对正方体特征的理解。

四、巩固练习

1.出示一些立体图形的实物模型，让学生辨认哪些是长方体，哪些是正方体。

2.组织学生进行小组活动，一个同学拿出一个立体图形，让其他同学说出它是长方体还是正方体。

3.进行课堂小游戏，如“猜图形”，老师描述一个立体图形的特征，让学生猜出是长方体还是正方体。

1.学生观察实物模型，辨认长方体和正方体