部编版三年级下册第16课《宇宙的另一边》教案教学反思.docxVIP

部编版三年级下册第16课《宇宙的另一边》教案教学反思

【教学目标】

1.熟悉“吁”这个生字，会写“淌、秘”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些隐秘。

3.感受奇异的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么隐秘。

【重点难点】

重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些隐秘。

难点：

感受奇异的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么隐秘。

【教学预备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程

一、提出问题，激趣导入

师：在宇宙的另一边究竟有什么？有像这边一样的国家、一样的城市、一样的街道、一样的孩子吗？那里的孩子怎么生活，怎么学习呢？那里的孩子会观察什么样的自然风景呢？让我们走进课文，去探究宇宙另一边的隐秘吧。

板书：宇宙的另一边。

二、自读课文，整体感知

1.自由读课文，留意读准生字、新词。

2.课件出示生字，指导学生认读。

会写的字：淌秘密栋梯铃乘绪篇越

会认的字：淌秘栋吁绪篇

3.教师范读读课文，留意感情和节奏。学生跟读。

4.依据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方准时指正。

三、再读课文，理清文脉

课文是如何宇宙另一边的世界的呢？请试着划分段落，并总结段意。

全文可分为三局部：

第一局部（15）：浩瀚的星空引发了“我”无限遐思，“我”想象宇宙的另一边，是这一边的倒影。

其次局部（69）：“我”始终沉醉在美妙的想象中，想象宇宙另一边奇妙的数学课堂。

第三局部（1012）：“我”向大家共享“我”的美妙想象，大家被宇宙另一边的世界迷住了。

四、仔细朗读课文第15自然段，同桌之间相互提问，解答彼此的

疑问。

1.这个“隐秘”真的是星光告知“我”的吗？是什么引起了“我”的无限遐想？

这个“隐秘”不是星光告知“我”的，而是“我”看着浩瀚的星空，感觉宇宙是那样的广袤而神奇，从而引发了“我”对宇宙的无限遐想。

2.在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。这里的倒影指的是什么？（PPT出示倒影的图片，让学生联系生活理解倒影的意思）

“倒影”是指倒立的影子。它与景物自身总是相反的。所以宇宙另一边的世界就像水中的倒影一样，与“我”这边的真实世界是相反的、相对的。

3.你觉得在宇宙的另一边，还有哪些与这边不一样的自然现象？

预设：

师：通过读前文我们知道宇宙另一边有和我们一样的世界，但是那个世界里发生的事情和我们这个世界发生的事情相反，开动你们聪慧的小脑筋想一想，还会有哪些奇异的事情发生？

生1：在宇宙这的一边，留鸟要飞去南方过冬，在宇宙的另一边，留鸟都得飞去北方过冬。

生2：在宇宙的这一边，大树深深地扎根在泥土里；在宇宙的另一边，大树迈开腿处处跑，喜爱呆在哪里就呆在哪里

其次课时

教学过程

一、复习导入

通过上节课的学习，我们发觉宇宙另一边的世界真是奇异，那边的雪可能会在夏天下，那边的太阳甚至有可能从西边升起，这节课我们接着学习，看看在宇宙的另一半还有什么奇异的事情会发生呢？

二、品读课文第69自然段，充分发挥想象。

1.播放课文第69自然段范读录音，让学生带着问题朗读课文，同桌之间相互提问，相互解答。

2.“我”为什么感到有些为难？

由于“我”想象中的宇宙另一边的世界太奇妙、太美妙了，“我”沉醉其中，都忘了“我”正在上语文课。教师发觉了“我”想得入出神的情态，所以“我”感到有些为难。

3.“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，还可以等于什么？快想一想，说一说吧。

师：这样学乘法真是好玩，生活中还有许多这样的例子如：还可以等于“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”“晴明风日雨干时，草满花堤水满溪”。哪位自信的小朋友可以大胆地举手答复一下这个问题。

三、品读课文第1012自然段，充分发挥想象。

在宇宙的另一边，他们的习作课还会写什么？会怎样写？

在宇宙的另一边，在习作课上，假如要写花，就得闭上眼睛，想象花的样子，然后渐渐地变成一粒花的种子，生根、发芽，沐浴阳光雨露，最终看谁的花开得最美，花开得越美，习作的分数就越高。

四、串联线索，整体回忆。

1.读完课文，你认为“我”是一个怎样的孩子？

2.宇宙另一边的世界和“我”这边的世界有什么不一样？你是从哪里看出来的？

3.课文写了宇宙另一边的哪些隐秘？用自己的话说一说

五、拓展延长

1.想象一下：宇宙的另一边还会有哪些隐秘？和同学沟通，看谁想得更奇异。

预设：

生