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小学数学新课程标准简答题

一、数学的“四基”、“四能”指的是

什么？

答：四基是指：基础知识、基本

技能、基本方法、基本活动经验；四

能是指：发现问题的能力、提出问题

的能力、分析问题的能力。

二、义务教育小学数学的核心理念

是什么？

答：义务教育阶段小学数学的核

心理念是：人人都能获得良好的数学

教育，不同的人在数学上得到不同的

发展。

三、义务教育阶段的数学是一门怎

样的课程？

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答：

数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人

类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更

加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对于客观现

象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科

学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。特

别是20世纪中叶以来，数学与计算机技术的结合在许多方面直接为

社会创造价值，推动着社会生产力的发展。

数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公

民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部

分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与

技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代

的作用。

四、教师的“组织”作用主要体现在哪两个方面？

答：教师的“组织”作用主要体现在两个方面：第一，教师应当

准确把握教学内容的数学实质和学生的实际情况，确定合理的教学目

标，设计一个好的教学方案；第二，在教学活动中，教师要选择适当

的教学方式，因势利导、适时调控、努力营造师生互动、生生互动、

生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。

五、教师的“引导”作用主要体现哪些方面？

答：教师的“引导”作用主要体现在：通过恰当的问题，或者准

确、清晰、富有启发性的讲授，引导学生积极思考、求知求真，激发

学生的好奇心；通过恰当的归纳和示范，使学生理解知识、掌握技能、

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积累经验、感悟思想；能关注学生的差异，用不同层次的问题或教学

手段，引导每一个学生都能积极参与学习活动，提高教学活动的针对

性和有效性。

六、怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系，如何使学生成为

学习的主体？

答：好的教学活动，应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统

一。

一方面，学生主体地位的真正落实，依赖于教师主导作用的有效

发挥；另一方面，有效发挥教师主导作用的标志，是学生能够真正成

为学习的主体，得到全面的发展。

实行启发式教学有助于落实学生的主体地位和发挥教师的主导

作用。教师富有启发性的讲授；创设情境、设计问题，引导学生自主

探索、合作交流；组织学生操作实验、观察现象、提出猜想、推理论

证等，都能有效地启发学生的思考，使学生成为学习的主体，逐步学

会学习。

七、义务教育阶段的数学课程的基本性质是什么？

答：义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有

基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和

基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和

实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育