部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》教案.docxVIP

部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》教案

一、教学目标

1.了解有关欧阳修的文学常识，学习和积存文言词语，能依据解释理解文章大意，理清故事情节。

2.理清文章脉络，感受两个人物不同的思想性格，并体会本文详略得当的写作手法。

3.体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不傲慢不自满。能联系实际，学会熟能生巧的道理。

二、教学重难点

1.重点：积存文言词汇，理清故事情节。

2.难点：分析两个人物的性格特点。理解本文提醒的道理，学会熟能生巧的道理。

三、教学过程

(一)导入新课

教师提问：“哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法特别高超的成语?”

明确：百发百中，百步穿杨……

接下来教师引导：“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人特别推崇的一种技能。但有一个人不以为意，甚至不屑一顾，这个人是谁呢?(卖油翁)今日我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个毕竟。(板书课题)

(二)整体感知

1.知人论世，走近。(学生课前搜集资料，播放PPT补充)

明确：欧阳修，北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，“唐宋八大家”(指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩)之一。

他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，提倡写平实朴实的古文，创立了平易流畅、委曲动听的文章风格，为北宋文学的.进展作出了卓越奉献。

他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》《欧阳文忠公文集》。

2.熟识课文，指导朗读。

首先，师范读课文，正字音，正断句;其次，学生自读课文，留意字音、断句及节奏;然后，分角色朗读(先小组中分读，然后请学生自由分角色朗读);

接下来，评价朗读状况(学生自由发言评价，师指导，从一般话、语气、情感、神态等方面评价);最终，请学生谈谈自己对课文内容的理解。(学生自由发言)

3.疏通课文大意。(结合解释，同桌沟通)

教师巡察，帮忙、指导学生疏通课文文意，并请同学发言，学生间相互评价翻译，教师订正。接着，让学生复述故事，并进展课本剧表演。

(三)深入研读

1.请同学们用圈点勾画的方法，思索问题并找出文中相关的句子：卖油翁对陈尧咨射箭本事是怎么评价的?卖油翁为什么这样评价陈尧咨的射箭本事?

明确：

(1)“睨之，久而不去。见其发矢十中八或九，但微颔之。”卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。观察他射箭十箭中八箭九箭，只是微微地对此点头。

(2)卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”没有什么，只不过手熟罢了。

(3)“以我酌油知之。”凭我酌油的阅历知道这个道理。

2.请同学们默读文章，思索陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化?其变化缘由是什么?

明确：态度由反感、愤怒到佩服、认输。卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈尧咨反感，答话时的平淡、轻视更使他愤怒。后来，看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿，不由得佩服、认输了。其变化的缘由，是他看了卖油翁酌油技术如此纯熟却并未“以此自矜”。

3.请同学们思索并答复：卖油翁究竟知道什么道理?

明确：卖油翁知晓的是熟能生巧、精益求精的道理。

4.故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?课文为何对陈尧咨的善射写得简单，而对卖油翁的酌油状况却记叙得较具体?(小组争论)

明确：不行。事端是卖油翁引起的，他假如不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问;又是由他解决的——以酌油技术平静了陈尧咨的生气心情。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，是详写;陈尧咨的射技，以“发矢十中八或九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，虚心镇静;陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必需紧紧把握这一点：卖油翁在大事进展的全过程中起了主导作用。采纳详略得当的手法叙事，重点突出。

(四)稳固提高

通过文章的学习，我们知道了其中的道理。联系生活实际，说说对你有什么启发?

明确：本事不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充足，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，肯定会娴熟把握它的神秘，应用自如的。

(五)小结作业

小结：这个故事虽然短小，却蕴涵丰富的人生哲理，使