假如生活欺骗了你 教案.pdfVIP

教学目标：

１．反复朗读，理解诗的内容，体味诗人所抒发的思想感情

２．联系自己的生活体验，感悟诗中蕴涵的哲理，正确面对人生中的挫折与

选择教学重点：1．背诵《假如生活欺骗了你》

2．感悟诗中所蕴涵的哲理

教学难点：象征手法的运用

教法：，自主、合作、探究方式

教学过程：

《假如生活欺骗了你》

（一）、导入新课：

生活是一望无际的大海，人是大海上的一叶小舟。大海没有风平浪静的时候，

所以，人也总是有欢乐与忧愁，当突如其来的挫折与打击袭来，失意与彷徨燃烧着你的神经

时，该怎么办？诗人普希金的《假如生活欺骗了你》会帮你指点迷津。

（二）、整体感知：

悟读

A“假如生活欺骗了你”指什么？

B你喜欢这首诗吗？为什么？

方法：教师点拨朗读技巧，学生自读，同桌互读，讨论交流。

（生活中的挫折、磨难；磨难将是生命中的宝贵财富）

品读

亮点探究：

a你如何理解“欺骗”一词？

b如何理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋?”

学习方式:精读，质疑，分组讨论，师生共评，达成公识。

（a青年人往往对生活充满激情和美好的期待，往往简单的认为一切会像自己想象的那

样，但人生道路上不仅仅有鲜花，也有荆棘。现实生活往往不尽人意，不像人们想象的那样

完美。这里“欺骗”可理解为理想与现实之间的一种距离，及这种距离给人造成的心理落差

和情感落差。

b过去的生活经历虽然有挫折，有痛苦，三只有痛彻心扉，才能刻骨铭心。险恶与艰

苦的生活经历就是人生中最宝贵的财富，标刻着一个人逐步走向成熟的印记，成为一生中最

诚挚动人的回忆，让人永远怀恋。）

情读：

a这首诗表达了作者怎样的生活态度？

（探究学习：表达了作者对生活的热爱和积极乐观的人生态度。）

b体验与反思：

你被生活欺骗过吗？你是如何面对的？学了这首诗，你从中得到了什么启

示？

（学生结合自身经历，谈学习体会）

（三）、积累迁移：

１。有感情的朗读并背诵

２。对比阅读印度诗人泰戈尔的诗“如果你因失去了太阳而流泪了，你也将失去群

星了。”体会两首诗道出了什么样的人生哲理？

《未选择的路》

（一）、导入新课：

古今中外有许多对“路”的感叹，如战国时代屈原感叹：路漫漫其修远兮，吾将上

下而求索。今天我们来学一首也写“路”的诗。

了解作者（资料卡片）

（二）、整体感知：

悟读

a用简洁的语言概括每一节内容

b读了此诗，你有什么感悟？

（a思索——选择——选择后的惆怅——回顾叹息

b学生各抒己见，互动交流）

品读：

亮点探究：

a诗歌中“路”的含义，诗人为何取诗题为“未选择的路”？

b诗歌蕴涵了怎样的人生哲理？

方法：学生质疑，合作研讨，代表交流，师生评述

（a诗歌借自然之路来表达对人生之路的思考，运用了象征手法；诗人重点写的

是未选择的路，主要是为了深化主题。B人生就是一次又一次的选择，在人生的岔道口，你

做出什么样的选择将决定你的一生如何度过。人只能选择一种人生道路，所以要慎重。但也

要有魄力，勇于创新和进取。）

（三）、积累：

1、体验与经历：谈谈你经历的一次选择与自己的感受。

2、摘录并背诵《钢铁是怎样炼成的》中保尔的名言。

（四）、作业：

读《离骚》

板书：诗两首

积极《假如生活欺骗了你》乐观

慎重《未选择的路》魄力

教案点评：

本课以“读”为线，