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部编教材初中八年级语文下册第二单元优质课教案+导学案

6.2《被压扁的沙子》

教学目标：

1、了解说明的内容，理清说明的顺序。

2、体会简练、缜密、生动的语言。

3、增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。

教学重点及难点：

1、比较阅读：这两篇短文都谈及恐龙的灭绝，比较分析它们各

自的说明方法和说明角度，加深对课文的理解。

2、体会文章的语言特点：简明精练，逻辑性强。

教学过程：

旧课导入

《恐龙无处不在》通过南极发现恐龙的例子，提出恐龙如何越过

到另一个大陆的问题，引出了板块构造理论，从而证明了“在一

个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”这一观点。那《被压

扁的沙子》是否也与恐龙的谜案有关系呢?让我们先来阅读一遍这篇

短文。

质疑讨论

出示问题：

1．对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理

论？各自的依据是什么？

2．作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？

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讨论明确：

（1）．科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之灾，存在着的两

种对立的理论是：“撞击说”和“火山说”。

“撞击说”的依据：在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发

现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一

个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地

壳内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层

中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导

致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。

“火山说”的依据：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多

火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾

难。

（2）．作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该

是撞击。

“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”证据一：

因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——压扁的沙子。

证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了

恐龙，就不会有“斯石英”存在。结论：无疑是撞击毁灭了恐龙。

3．本文题目《被压扁的沙子》是否离题？换成《恐龙是怎样灭

绝的》好不好吗？

讨论明确：

本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”

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所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，

文题形象性强，引起人们阅读的兴趣。改成《恐龙是怎样灭绝的》，

文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。

对比阅读

本文与前一篇文章有什么异同之处?(从说明顺序、说明方法、说

明角度、说明语言方面比较)

a．说明顺序：两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，

在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地

解释清楚。

b．说明方法：都