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一年级下册《春雨的色彩》课文原文

春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落

在地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鸟在屋檐下躲雨。它们在争论一

个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?

小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春

雨下到草地上，草就绿了。”

小麻雀说：“不对，不对!春雨是红色的。

你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。”

小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。

你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。”

春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙

沙沙，沙沙沙……

【一年级语文《春雨的色彩》优质教案】

内容简析：

本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然

段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色

的。小燕子说春雨是绿色的;麻雀说春雨是红

色的;小黄莺说春雨是黄色的。它们各有各的

理由。春雨听了它们的争论，下得更欢了。课

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文语言生动，富有诗意。

设计理念：

根据童话故事的特点，本教学设计力求

创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生

的学习兴趣。把学习的主动权交给学生，把读

书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探

究的读书活动中，有所思考，有所感悟。

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、让学生在反复朗读感悟中，感受春雨

给大地带来的美丽色彩。

教学重、难点：

从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，

而且它们说春雨的颜色各不相同。

教具准备：

课件、动物头饰

教学流程：

一、创设情境，激发兴趣

1、小朋友，这节课我们继续来学习(手

势)——(课件出示春景图及课题)生：(齐读)春

雨的色彩。

2、昨天我们认识了这篇课文的好多朋友，

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现在来看看你们还认识他们吗?(课件出示：复

习词语)。

师：你们真能干!小朋友再看看这个词，

你能快速的找出在课文哪个自然段吗?(从“洒落”

入手)。

设计意图：复习导入，为学文打下基础，

同时遵循学生的遗忘规律，为学文打下基础。

二、以境助读，品读第一自然段(课件出

示第一自然段)

1、生自由读。

2、理解感悟。

(1)你知道“洒落”是什么意思?(师事物演示)

(2)句式练习：谁洒落?在什么地方?(并用

“洒落”说话)

(3)课件出示观形：这春雨还像什么?听声：

听到的雨声是怎样的?引读

3、指导朗读。

设计意图：调动孩子的各种感官，引导

学生读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，

再次去感受文本，感受春雨之美。

三、品读词句，感悟春雨的美

1、创设情境：真动听，瞧：连小鸟们也

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赶来了，它们唧唧喳喳在说什么啊?小朋友想

知道吗?(课件出示图)

师：“争论”(各执己见，相互辩论)是呀春

雨到底是什么颜色的?小朋友赶快拿起书，认

真地听老师读课文。

2、品读3至5自然段，读后交流。

(1)读：看看我们的小鸟朋友叫什么名字?

他们都争论些什么?(师相机贴图)

(2)画：用横线勾画出小鸟们说的话。

(3)说：课件出示句式：()说：“春雨是

()。”(生练习说话并相机板书)

(4)指导朗读：从哪些词可以看出，小鸟

们在争论?该怎样读出争论的语气呢?(重点指导

读“不对”;“不对，不对”“你们瞧”;“你们看”。)

(5)品读美句。谁能读一读你喜欢的颜色，

让同学们都能感受到你是真的喜欢。

(6)演：戴上头饰，表演课文内容。

设计意图：品词析句、分角色朗读，辅

以多媒体的配合，将无声的语言转化为声情并

茂的有声语言，将枯燥的文字变成立体的形象，

使文章的情趣与学生的感悟融为