北师大版数学一年级上册《动物乐园》教学设计.docVIP

北师大版数学一年级上册《动物乐园》教学设计

北师大版数学一年级上册《动物乐园》教学设计

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北师大版小学数学第一册第二单元P1213动物乐园

教学目标:

1、通过数数、比较等活动，掌握比较多少得方法，借助情境,初步体会一一对应得思想。

2、认识符号〉、＜、=，知道它们得含义，并能用符号来表示比较得结果、

３、培养学生初步判断、分析及处理问题得能力，初步体会到生活中处处有数学、

教学重难点：

学会用一一对应得方法比较物体得多少，认识＞、、=得含义，道用词语和符号来表示10以内数得大小。

教具准备:

教学课件、各种动物头像图片

教学过程:

一、创设情境，激发兴趣

小朋友们,一年一度得动物大聚会就在今天，好多小动物都来到了动物乐园,它们要在这里举行盛大得宴会，可热闹了！我们一起去看看吧！

(课件出示情境图动物乐园图）

二、发现问题,自主探索。

1、数一数

师：动物乐园得动物真多呀,您从图中发现了什么?它们分别有几只？请小朋友们自己在心里数一数,一会儿我们来汇报汇报、

生：我看见有4只小熊，有5只小白兔、我看到小猴是3只、有4只小鹿、还有2只小鸟。(生汇报得时候，教师在黑板上贴出1只动物图片,并板书相应得数量。)

师：您们数得这么快,是怎么数得呢？把您得方法在小组里跟小朋友交流一下。

生１:我是手指着小猴一个一个数得。

生2：我是用铅笔点着小兔子,一只一只数得。

生3:我是按从左到右得顺序数得。

生４：我是按从上到下得顺序数得，树上一只小猴子，洞里一只小猴子，还有一只小猴子在地上跑。

生5：我是数一个就在旁边做个记号。

师小结:大家用不同得方法数出了每种动物得只数，真不错,学习数学就应该掌握方法，学会有序观察。

【设计意图：关注学生获取知识得过程比获得一个具体结果更重要、教师不仅注意到学生数得结果,更重要注意到了数得方法,学生介绍了自己很多得方法,有得学生按一定得顺序也有得学生作一个记号，教师及时给予肯定。】

２、说一说,摆一摆，比一比

①学习=

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师：老师要为小动物们发奖了，老师手中有4朵红花(教师拿出４朵红花），要送给一种小动物，要每种小动物都能得到一朵，您认为送给谁最合适?

生1：给小白兔,小白兔最可爱。

生2：4朵红花5只小兔，有一个小兔得不到会伤心得，应该给小鹿,小鹿正好有4只,一人一朵不多也不少。

生3:还可以给小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。

生4：小鹿也有4只，给小熊也行。（发现小熊和小鹿得数量是一样得,引出比较小熊和小鹿）

师:怎么才能清楚地看出小熊和小鹿得只数一样多呢。

生:一个对照一个来帖，演示。

师：恩,很不错，这就是一一对应得方法，一只小熊对应一只小鹿

师：小熊和小鹿一样多,一样多还可以怎么说？

生:也就是同样多（鼓励学生用自己得语言表达同样多得意思）。

师:怎样用一个算式表示小熊与小鹿一样多呢？

4和4是一样多得，我们用一个符号来表示：等号。同时板书:4＝4。

讲解：这个式子读作４等于4。（齐读2遍）等号表示一样多，所以这两横很平，而且还一样长。写在田字格得中间,我们一起来写一写,（学生书空）表扬看得认真得孩子:只有看得认真才能写得漂亮。

请学生观察周围,写出类似得算式，并说说表示什么,学生写出6=6、３=3、

②学习〉

刚才我们比了比小熊和小鹿,让我们再来比一比其她得小动物吧、

生:小兔和小鸟比。(让我们请上小兔和小鸟，变说边摆)

师：它们谁多？谁少?您是怎样知道得?

生:小白兔有5只，小鸟有2只，一只小白兔对应着一只小鸟，小白兔还剩下一些，小白兔比小鸟多，也就是5比2多。我们用一个数学符号来表示就是:52。

引导学生正确读：５2读作５大于2，表示５比2多、指导学生书写＞、开口对大数，尖头对小数。领学生齐读、一列排读，男生读，女生读、

【学生第一次接触大于号,感觉较难,教师引导学生积极动脑，大胆创想,把形和义结合起来，学生便于记忆，理解深刻，为学习小于号作下铺垫，同时也培养了学生得创新意识。】

③学习

师：５只小白兔比2只小鸟多,还可以怎么说？

生：2只小鸟比5只小白兔少。

师:2只小鸟比5只小白兔少,又可以怎样来表示呢？

生：2小于5。

师：这位小朋友说得真好,小组讨论一下用什么符号来表示2小于5。

生：用

师:为什么用这个符号表示?

生：我认为大于号和小于号一定相反、

教师及时给于肯定，让这位同学领