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通用九年级美术教案人教版模板

通用九年级美术教案人教版模板1

教学目标：

1、了解中国古代人物画的优良传统和局部代表性作品。

2、了解宋代以来肖像画的理论精华。

3、了解当代人物画的进展。

内容构造：

文献记载的肖像画理论和创作实践。

古代人物画的不同样式举例：历史故事画（如《步辇图》），肖像画中的行乐图（如《幽篁坐啸图》）和标准像。

默记默画的典范作品《韩熙载夜宴图》的人物形象塑造。

重点和难点：

结合作品讲授古代肖像画理论的深刻熟悉和价值。

教具预备：

多媒体教学设备。

教学过程：

一、导入新课

两个学生到讲台演示人物画的常用创作手段——面对面写生。提醒今日的课题传神写照——人物画。

体验过程：

回想刚刚的一幕，让学生争论假如让你来画这位同学，你会如何去表现？

教师：叙述郭子仪如何明白唐代两位画家的水平凹凸的故事，引出人物画的灵魂——传神写照

二、鉴赏过程

1、通过多媒体，师生共同鉴赏古代人物画作品：（教师引导启发学生，充分发挥学生的主观能动性）

唐·阎立本《步辇图》历史故事画

这幅画描写的是贞观十五年，唐太宗李世民接见远道前来迎文成公主入藏的吐蕃使者禄东赞时的情景。李世民坐在宫女们抬着的步辇之上，他穿的是寻常的装束，但眉宇间很有神采。禄东赞身穿团花衣，立于一名朱衣执笏引班的官员之后，神情恭谨而机敏。不画背景，以人物身躯的大小标示社会地位的凹凸贵贱，这是早期人物画所常用的表现手法。

唐·阎立本《古帝王图卷》历史故事画

表现的是自汉至隋十三个帝王：汉昭帝刘弗陵、汉光武帝刘秀、魏文帝曹丕、吴大帝孙权、蜀昭烈帝刘备、晋武帝司马炎、陈文帝陈蒨、陈废帝陈伯宗、陈宣帝陈顼、陈后主陈叔宝、北周武帝宇文邕、隋文帝杨坚、隋炀帝杨广。图卷以每一位帝王及男女侍从为一组，每位帝王的上角都有墨笔楷书庙号、姓名及在位年数等。

（引导学生从作品的内容、题材、表现手法、艺术特点全方面进展鉴赏，了解中国古代人物画艺术特点。）

五代·顾闳中《韩熙载夜宴图》默画典范

反映了五代时期人物画创作所到达的成就。它以连环图画形式表现了五个相互联系而又相对独立的情节，以呈现夜宴活动的丰富内容，即听乐、观舞、休息、清吹、送别。画中主要人物有十余人，反复消失于五个情节之中，合共46人次。其中多数是见于记载的真实人物，即韩熙载与他的来宾太常博士陈雍、门生舒雅、紫微朱铣、状元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。图中胜利地表现了韩熙载的形象，不但画出了他的形状特征，而且比拟深入地表现了这一人物的特别心理状态。韩熙载是南唐政权中比拟有政治见识的，但由于他来自北方，言行又不守名检，受到朝廷的猜忌和权臣的排挤，不得不借放纵行径以示消沉，以图自保。画中韩熙载有志不得伸，抑郁苦闷的心情由于夜宴欢快气氛的反衬而得到深化与加强。画中的其余人物则主要是围绕五个不同的情节，通过人物的表情、动作和人物之间的照应、联系，表达其精神状态和统一的环境气氛。其中以起首的“听乐”和第四段“清吹”表现得。

（通过鉴赏此幅作品让学生理解古代人物画理论精华，宋苏轼的“得其人之天”，南宋陈郁“写形不难，写心惟难。”）

鉴赏其它样式的人物画作品：

行乐图——清·禹之鼎《幽篁坐啸图》

标准像——明清肖像画（让学生体验不同样式人物画作品的各自特点）

三、拓展练习

选择不同的画比拟不同的艺术语言特点

通用九年级美术教案人教版模板2

教学目标：

1、了解中国古代人物画的优良传统和局部代表性作品。

2、了解宋代以来肖像画的理论精华。

3、了解当代人物画的进展。

内容构造：

文献记载的肖像画理论和创作实践。

古代人物画的不同样式举例：历史故事画（如《步辇图》），肖像画中的行乐图（如《幽篁坐啸图》）和标准像。

默记默画的典范作品《韩熙载夜宴图》的人物形象塑造。

重点和难点：

结合作品讲授古代肖像画理论的深刻熟悉和价值。

教具预备：

多媒体教学设备。

教学过程：

一、导入新课

两个学生到讲台演示人物画的常用创作手段——面对面写生。提醒今日的课题传神写照——人物画。

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