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《归园田居·其一》教学实录
教学目标
朗诵诗歌,学会用诗眼来解读诗歌内容。
通过反复诵读,把握诗人心情的转变,提升诗歌鉴赏能力。
通过对诗歌意象的解读,把握作品的意境美。
领悟诗人的田园情怀,体会田园生活的情趣。
教学重难点
教学重点:
运用想象与联想来描摹诗歌画面;
教学难点:
领悟诗人的田园情怀,追求自由独立的精神品格。
教学实录
一、导入新课
师:同学们好!今天我们将学习第三单元中的第二首诗歌——陶渊明的《归园田居·其一》。回顾学习曹操《短歌行》的体会,对于这首诗应从何处入手呢?
生:了解诗人的生平、创作背景,再深入理解作品。
师:把这位同学说的三句话归纳为四字格短语,应该怎么表达?
生:我知道了,是“知人论世”。
师:非常正确!那我们先来看看屏幕(指定学生朗读)。
陶渊明生平简介:
生:陶渊明,字元亮,又名潜,世称靖节先生。他一生坎坷,可谓“时运不济”。自幼受家庭与儒道思想影响,心怀志向,堪称“少有壮志”。然而仕途艰难,多次为官却皆不得志,此为“仕途坎坷”。
生:他曾在官场挣扎,目睹官场黑暗丑恶,内心痛苦,可说是“心厌官场”。最终毅然辞官归隐,追求田园生活,这便是“归园田居”。
生:在田园中,他亲自劳作,享受自然,写下众多描绘田园风光与心境的佳作,可谓“笔耕田园”。
二、创设情境
师:他的作品风格质朴自然、情感真挚,为后世留下了宝贵的文学财富与精神遗产,即“遗泽后世”。在初中阶段我们学过他的哪首诗呢?
生:陶渊明的《归园田居·其三》。
师:那你能给大家背诵一下吗?
生:《归园田居·其三》
种豆南山下,草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽,带月荷锄归。
道狭草木长,夕露沾我衣。
衣沾不足惜,但使愿无违。
师:这首诗直接展现了他弃官归隐生活的艰苦。此外,我们还学过一篇反映他生平经历的传记,大家还记得吗?
生:《五柳先生传》。
师:切换屏幕,请同学朗读:
生:《五柳先生传》
先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。
赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?
师:从他归隐田园后的生活状况来看,他天性嗜好喝酒,结果怎样呢?
生:家贫不能常得。
师:那他的居所、衣着、饮食又是怎样的状况呢?
生:房屋简陋,不能遮蔽风雨;穿着破旧;饮食常常匮乏,但他依然安然自在。
师:由此可见,这篇传记展现了陶渊明在贫困生活中的状态,他却依然保持着乐观豁达的心境,这种安贫乐道的精神难能可贵。
三、感悟诗歌
师:请大家打开课本,翻到相应页面,这首诗的题目和作者分别是?
生:《归园田居(其一)》,陶渊明。
师:好,那我们先自由朗读这首诗,结合课下注释理解诗意,然后齐声朗读:
《归园田居(其一)》
陶渊明
少无适俗韵,性本爱丘山。
误落尘网中,一去三十年。
羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。
开荒南野际,守拙归园田。
方宅十余亩,草屋八九间。
榆柳荫后檐,桃李罗堂前。
暧暧远人村,依依墟里烟。
狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂,虚室有余闲。
久在樊笼里,复得返自然。
师:请大家看前两句“少无适俗韵,性本爱丘山”,该如何理解这两句诗呢?
生:从小就没有适应世俗的气质,天性本就喜爱山川田园。
师:那“误落尘网中,一去三十年”中的“尘网”和“三十年”怎么理解?
生:“尘网”指世俗的种种束缚,“三十年”有人说陶渊明从开始出仕到最终归隐田园大约十三年。
师:按照这样的思路,每个小组展开讨论,然后分组回答对每四句的理解。
生:第一组的理解是:
少无适俗韵,性本爱丘山。
误落尘网中,一去三十年。
——从小没有迎合世俗的本性,天性原本热爱山川田园。错误地陷入官场罗网,一离开田园就是许多年。
生:第二组:
羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。
开荒南野际,守拙归园田。
——笼中鸟留恋往日的山林,池中的鱼儿思念原来的深潭。在南边的田野边开垦荒地,保持着拙朴的本性回归田园。
生:第三组:
方宅十余亩,草屋八九间。
榆柳荫后檐,桃李罗堂前。
——住宅周围有十多亩地,还有八九间茅草屋。榆树和柳树遮蔽着后檐,桃树和李树罗列在堂前。
生:第四组:
暧暧远人村,依依墟里烟。
狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。
——远处的村落隐隐约约,村里的炊烟袅袅升起。狗在深巷中汪汪叫,鸡在桑树顶鸣叫。
生:第五组:
户庭无尘杂,虚室有余闲。
久在樊笼里,复得返自然。
——门庭没有世俗的琐事烦扰,空室中满是安适悠闲。长久被困在樊笼里,如今终于回归大自然。
四
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