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踏雪寻梅教案

踏雪寻梅教案1

教学目标：

1、了解黄自生平，能感知其艺术歌曲的风格；

2、学会唱歌歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美妙的意境，品尝歌曲的风格韵味。

3、为歌曲即兴创作陪衬声部，主动参加音乐表现。

重点与难点：

1、为歌曲即兴创作陪衬声部；

2、体会歌曲情韵。

教学预备：

课件、钢琴

教学过程：

一、组织教学

媒体播放音乐《送别》，引入课堂

二、导入

师：刚刚我们听到的这首歌曲《送别》是《城南旧事》中的插曲，这首二、三十年月的老歌是用一首歌曲的曲调，由李叔同填词而成的。在这个时代，我国消失了一位闻名的作曲家——黄自。多媒体出示黄自照片及简介。他创作了大量的既古典又有西洋风格的音乐作品。

三、新授

师：今日我们要学的《踏雪寻梅》就是这种风格的歌曲。

1、媒体出示歌词，播放音乐，学生想象意境；

2、提问：听了这首词，你想到了什么样的画面？你的心情怎样呢？

3、（多媒体出示）叙情景，协作情景画面

4、学唱歌曲（解决难点）

四、鼓励表现：

1、歌曲处理：争论、互评、集体评议

2、即兴创作

五、拓展、延长

听赏黄自的作品《抗敌歌》，并由此延长开，让学生搜集更多关于黄自的资料，为接下来的观赏课做预备。在音乐声中完毕课堂。

踏雪寻梅教案2

教学目标：

1、学习用轻愉快泼、富有弹性的声音演唱《踏雪寻梅》。留意断音记号的演唱，感受断音和连音的区分。

2、能用适当的力度来演唱歌曲，特殊是把握渐强和渐弱的演唱。

3、为了使歌曲演唱的更有韵味，能用简洁的二声部合唱处理歌曲。

教学重点与难点：

1、能在歌曲演唱的过程中娴熟处理力度记号。

2、歌曲中消失的难点节奏和前八分休止节奏的演唱。

教学预备：

钢琴、多媒体课件等。

教学过程：

一、组织教学

二、学习歌曲《踏雪寻梅》。

1、导入：

师：今日教师带来了一首小诗，诗的名字叫《踏雪寻梅》，想听教师来朗读一下吗？

生：想！

师：好，那听教师来朗读一遍，听的时候，请大家想象一下，这首诗描绘了一副怎样的画面。

（教师把《踏雪寻梅》的歌词以诗歌的形式呈现，教师再有感情的朗读一遍）

音乐第八单元《踏雪寻梅》教案生：我仿佛看到了雪后初晴，腊梅花开，有个小朋友骑着毛驴去赏花，小毛驴脖子上的铃铛发出了叮当叮当的声音。

师：同学们描绘的真好，现在诗情画意都有了，让我们再来感受一下乐韵，让我们一起来听一下这幅奇妙的画面所创作的歌曲《踏雪寻梅》。

2、观赏歌曲。

师：这首诗是音乐家黄自于三、四十年月创作的歌曲《踏雪寻梅》的歌词，现在我们一起来观赏一遍这首歌曲。

（出示歌谱，并播放课件观赏歌曲）

师：请大家说说听完歌曲后的感受，哪些地方你觉得很难？

学生经过争论，自己总结出歌曲的难点。

3、出示旋律并学习：

（1）用听唱法重点练习刚刚学生提出的难点。

（2）分句练习，跟琴自学歌谱。

（3）有感情的朗读歌词，自己填入歌词演唱歌曲。（同样难点乐句，用听唱法反复演唱）

（4）把断音记号重点练习下，曲中四次“响叮当”上方加了什么音乐加号？为什么要加？怎样生动地来演唱？——加了断音记号，表现驴儿悦耳活泼的铃声。要唱得短促跳动，力度作渐强，表现驴儿由远走近的悦耳的铃声。

音乐第八单元《踏雪寻梅》教案

（5）复习力度记号，在几个乐句上添加适宜的力度记号，请学生进展选择填充，并说说用这些力度记号表现了怎样一副情景。

音乐第八单元《踏雪寻梅》教案

（6）把填充完整的歌曲再次演绎一遍，留意歌曲中的断音记号，力度记号。

4、完整地演唱歌曲。

采纳多种演唱形式来稳固歌曲，让学生体会歌曲的意境。

5、拓展练习

在完全把握歌曲的根底上，进展简洁的二声部合唱，最终一个乐句加一个声部进展练习。一半学生唱旋律声部，另一半学生用“响叮当，响叮当”的旋律作为其次声部进展伴唱，感受和声的魅力。

音乐第八单元《踏雪寻梅》教案

三、下课

踏雪寻梅教案3

教学目标：

1、感受歌曲的时代风格和