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小学语文一年级绘本《11只猫做苦工》教案教学设计--第1页

只猫做苦工》教案教学设计

一、学习目标：

1.激发学生爱听故事的情趣。

2.养成读故事听故事的好习惯。学习认真观察、读书名猜故事、

角色定位读故事的方法。

3.初步懂得守规则的道理，学习合作、勤动脑筋的方法。

二、学习方式：师讲故事，学生体验式、参与式听故事。

三、课时：1课时

四、教学过程：

一、导入故事：

出示图书首页。

1.认真读好书名。

2.认真观察，看你发现了什么？（引导快乐的小猫与苦工对比，

引导细致观察，能看到树上藏着的怪兽，为后文学习打下基础。）

3.读绘本，就要认真读图，边读边思考，好吗？

4.角色定位：今天我们就来做其中的一只小猫，去体验故事的快

乐。

二、故事互动

（一）感受不守规则的“后悔”

情境军事渲染（师讲）：

这一天，天气晴朗，阳光灿烂。微风轻轻地吹来，使人神秘清气

爽。有11只小猫咪们也很高兴，因为他们组成了一个小小旅游团，

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瞧，11只小猫排成一列整齐的队伍，他们个个精神抖擞，神气

十足。走在最前面的是猫队长。他们一边走，一边聊天，一边欣赏着

沿途美丽的风景。

[教师绘声绘色讲，学生跟着做动作]

一会儿，他们嗅到了一阵花的香味。哇，前面有一个大花圃。“哇，

多好看的花啊！”

突然有一只小猫大声叫到：“快看快看，那儿还竖着一块大牌子

呢！”

［互动］

1.出示“禁止采摘”。哪一只识字多的小猫认一认？“（两个同学

读，大家齐读。）

2.哪只小猫读懂了它的意思？叫几名学生说。

（学生回答时可能会用上：如果摘了花，可能……可能……）

（师讲）可是，花这么香，这么漂亮，好想摘呀。

小猫们七嘴八舌地说起来。“有这么多花，摘一两朵大概没关

系吧？”“嗯，如果只摘一朵，没关系的。”“嗯，就摘一朵吧。”

尽管猫队长在前面大声喊：“不行，不能摘！”“不行，不能摘！”

（重复强调，为了解猫队长后续的行为原因奠定基础）

“就摘一朵，就摘一朵嘛！”小猫们可不管那么多，绘绘跳入花

丛中，每一只猫都挑选了最漂亮的一朵。“喵呜，喵呜。”

他们还把花插在了头上。猫队长也忍不住摘了一朵。这次，他们

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猫队长，你为什么也摘了一朵呀？

生一：他们都摘了，我也就摘了一朵。

生二：大家摘了都没事，我也摘了。

生三：看到大家头上的花，我忍心不注就摘了。

如果大家不摘呢，你还摘吗？

齐：不摘。

师：哦，好多时候，我们都有小猫这种心理，看到大家做了，我

们也不管对与错就跟着做了。

［让孩子通过猫队长的发言，隐隐感觉到从重心理带来的坏处，

好多时候，我们得有自己的思考］

［互动］小猫咪们走呀走，边走边玩，边走边聊。

一会儿，就来到了一个山谷边