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除法的意义

教学内容：青岛版小学数学二年级上册第67——70页，信息窗3。

教学目标：

1．初步理解除法的意义，知道除法各部分的名称，会读写除法算式。

2.在“做”中体会平均分的含义，进而理解除法的意义

3.能用除法解决一些简单的实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。

4.感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。

教学重难点：

重点:在平均分含义的基础上初步理解除法的意义，认识除号，会读写除法

算式。

难点:体会除法和平均分的联系，理解除法的意义。

教具、学具：

教师准备：多媒体课件

学生准备：练习本、小棒、立方体块

教学过程：

一、创设情境，提出问题

师：新华社报道，2015年10月5日，台风“彩虹”在我国南部沿海登陆，

所到之处刮起了狂风下起了暴雨，森林里的小动物外出旅游被困在小岛上，特警

“狮子队”去营救。下面就是“水中营救”的情境。

（课件展示情境图）

1、请同学们认真看图，图中有哪些数学信息？

预设：学生可发现：15只小鹿、8只小熊、每条船最多能救3只小鹿或2

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只小熊、狮子救援队平均分成5组。

2．师：你能提出什么数学问题？

生1：救小鹿需要几条船？

生2：每组救援队有几只狮子？

……

下面就让我们带着这些问题一起开始今天学习。

二、小组探究，汇报交流

（一）初步认识除法

师：我们先来研究问题1：救小鹿需要几条船？如何思考？

学生先独立思考，再在小组内交流，然后全班汇报：

预设：

生1：我用学具摆一摆，将15个立方体块每3个摆成一组，可以摆5组，

所以需要5条船。

生2：我用15个正方形表示

15只小鹿，然后每3个圈起来，圈了5次，所以需要5条船。

生3：求需要几条船，就是求15里面有几个3。因为15里面有5个3，所

以需要5条船。

……

1、认识除号

师：像上面这样“按每份个数进行平均分”的数学问题我们可以用除法算式

来表示为：（板书）15÷3=5。其中“÷”叫除号，写的时候，先画一横线，上

下各一点，横线要平直，两点要对齐，表示平均分。读作：15除以3等于5。

2、理解除法的意义

师：你能理解这个除法算式是怎样表示刚才分的过程和结果的吗？

学生思考，并在小组内交流探讨。班内交流时，老师引导明确：

15表示15只小鹿，除号表示平均分，3表示每条船坐3只小鹿，5表示需

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要5条船。也就是：把15按每份3个平均分，可以分5份。

（除法意义的初步体会。）

（二）除法再认识。

师：我们再来研究问题2：每组救援队有几只狮子？如何思考？

学生先独立