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徐信小学劳动技能教育课程开设情况

劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内

容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。近年来，一些地方在劳动教

育方面积极探索，取得了一定成绩。但是，总体上劳动教育存在诸多薄弱环节和

问题，劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化，中小学生

劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳

动成果的现象。当前，我国正处在全面建成小康社会的关键阶段，切实加强劳动

教育，培养学生劳动兴趣、磨练学生意志品质、激发学生的创造力、促进学生身

心健康和全面发展，对于推进教育现代化、实现“两个一百年”奋斗目标和中华

民族伟大复兴的中国梦具有重要的现实意义。为深入贯彻落实立德树人根本任

务，更好地培养广大青少年的社会责任感、创新精神和实践能力，使他们成为全

面发展的社会主义建设者和接班人，现就加强新时期中小学劳动教育提出如下意

见。

一、明确劳动教育的主要目标

通过劳动教育，提高广大中小学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习

惯和积极的劳动态度，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道

理，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸

福奠定基础。

用3-5年时间，统筹资源，构建模式，推动建立课程完善、资源丰富、模式

多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛围。推动在全国创

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建一批国家级劳动教育实验区，推动地方创建一批省级劳动教育实践基地和劳动

教育特色学校，带动全国中小学劳动教育深入开展。

二、坚持劳动教育的基本原则

充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、

以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。

——坚持思想引领。中小学劳动教育既要让学生学习必要的劳动知识和技

能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。

——坚持有机融入。要有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、

社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的

正确观念。

——坚持实际体验。要让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动

艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、

解决问题的能力。

——坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选

择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学

生人身安全。

三、抓好劳动教育的关键环节

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1.落实相关课程。要根据《义务教育课程设置实验方案》和《普通高中课程

方案（实验）》，将国家规定的综合实践活动课程、通用技术课程作为实施劳动

教育的重要渠道，开足开好。要明确并保证劳动教育课时，义务教育阶段三到九

年级切实开设综合实践活动中的劳动与技术教育课，普通高中阶段严格执行通用

技术课程标准，课时可视情况相对集中。各地各校可结合实际在地方和学校课程

中加强劳动教育，开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等相关课程。

在德育、语文、历史等学科教学中加大劳动观念和态度的培养，在物理、化学、