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课文教案：信教学设计

课文教案：信教学设计1

教学目标：

熟识课文内容，把握全文构造，感受的品行和精神。

教学重点：

熟识全文内容，把握课文构造。

教学难点：

感受的品行和精神。

教学时间：

1课时

教学过程

一、导入

1.简介

余秋雨是我国当代闻名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予国家级突出奉献专家称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。

2.导语

现在通讯事业兴旺了，电话、互联网的消失使我们的沟通便利多了，但是传统的书信联系在许多地方仍旧扮演着重要的角色。而邮递员也连续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢？

二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是的故事。

1.自由朗读课文，找诞生字词，并给文章的四个局部各写一个小标题。

生字词：克扣

接济

唏嘘

希奇

噩耗

呵斥

诘问

焦灼

手段

颠沛

吊唁

文绉绉

穷愁潦倒

风尘苦旅

鸡零狗碎

低眉顺眼

连声诺诺

生死祸福

文章构造：当的缘由---是怎样做的---为什么不做了---为什么当教师、校长也是好样的

2.阅读课文一遍后，文中的给你怎样的饿印象呢？可以用形容词来描述一下吗？

任劳任怨

待人宽容

和善厚道

恪尽职守

有才能

3.结合课后练习第一大题的3个小问题，再次认真阅读课文，然后分小组争论，看看文中主要写了的哪些故事，各个故事又表达怎样的为人呢？

任劳任怨：代读写书信

帮助料理乡人后事、安抚死者家属

待人宽容：遭别人疑心、遭同乡诬称为小偷仍不计较

恪尽职守：前后当了三十年的

有才能：

当教师、校长同样受到赞誉

4.在的这么多的`故事中，哪个最让你感动呢？并说说缘由。

5.解答课后的练习

三、小结

回忆文中的故事和他的为人，假如让你在的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢？

板书：

当的缘由---是怎样做的---为什么不做了---为什么当教师、校长也是好样的

任劳任怨：代读写书信

帮助料理乡人后事、安抚死者家属

待人宽容：遭别人疑心、遭同乡诬称为小偷仍不计较

恪尽职守：前后当了三十年的

有才能：

当教师、校长同样受到赞誉

课文教案：信教学设计2

教学目标：

1.熟悉生字１个。

2.积存主谓构造的词语４个。

3.有感情地朗读课文。背诵课文。

4.默读课文，边读边思索，体会句子含义。

5.了解书信是人与人之间沟通感情的工具。

教学重点、难点：

1.学习默读课文，根本做到不出声，不动唇，边默读边思索。

2.初步感悟诗歌最终让自己的心和别人的心，贴得紧紧、紧紧的含义。

教学过程：

一、导入：

1.出示实物：一封信。

2.看到这封信，你会想到些什么？

3.沟通，质疑。

4.小结：这是过节时一位远方的朋友寄给我的问候，虽然我们很久都没有见面，但是看到他的信，我仿佛觉得他就在我的身边，感谢这些信，使我们靠得那么近。

5.出示课题。

二、整体感知：

1.自己读读这首诗歌，你知道了什么，又感受到了什么？

2.同桌沟通。

三、学习诗歌：

1.再读一读这首诗，悄悄地想一想，把句子说完整，你可以选书上的内容，也可以说自己想到的：

我想替()给()写信，告知他（）。

2.和你的好朋友说一说。

3.集体沟通，教师评价。

4.假如你是刚学会写信，你的心情会是怎样的，假如对方收到了你的信，他又会怎么想呢？

5.沟通。

6.小结：从大家的沟通中，教师感受到了那一份份友情，亲情，这些真情是弥足宝贵的，让我们满怀深情读一读１――５节。

7.指导朗