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小学教科版五年级上册科学复习教案--第1页

何青青

第一单元生物与环境

1课时

一、复习目标：

要确实达成经历比较完好的科学研究过程和确实掌握有关的科学观点这两

个两重担务，就需要教师在平常的教课采纳卓有成效的教课方法，更需要在复习阶

段认真落实以上两个教课目的。

经过复习把第一单元的教课内容进行系统的整理，查漏补缺，使学生对所学的

观点、定义和其余科学知识更好地理解和掌握，并把各部分知识有机地联系起来，

帮助学生形成系统的知识，并能举一反三，综合应用，全面达到本学期的教课目

的。进一步培育学生的剖析、概括、综合等思想能力。关于第一单元中种子抽芽的

几个对照实验；蚯蚓生活环境的两个实验作一回首并整理。

二、复习重难点：

复习要点：生物与环境

复习难点：生物与环境

三、教课流程：

（一）情境导入

师：同学们，一学期的科学学习马上结束，你们愿意和老师一同踏上“小科

学家之旅”吗？（出示地图）看，这就是我们马上进行的科学之旅。大家能够自

由选择科考路线，自发构成科考小组，而后到老师这里取卡片，参照卡片上交待

的任务进行观察。别忘了20分钟后要向全班同学报告你们的观察成就。

（二）睁开复习

第一单元

1.种子抽芽的一定条件是水分、空气、适合的温度。

2.种子抽芽能够不需要阳光，但生长需要阳光。

3.植物生长需要泥土、水份、阳光、空气、适合的温度。

4.蚯蚓喜爱生活在灰暗、湿润的环境中。

5.各种动物都喜爱生活在必定的环境里。

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6.它们相互之间也是相互依靠，相

互影响的。

7.食品是动物生计最重要的需求之一。

8.生物之间这类像链环同样的食品关系叫食品链。

9.食品链中能自己制造食品的生物叫生产者，直接或间接花费他人制造的食

品的生物叫花费者。

10.食品链往常从绿色植物开始，到凶狠的肉食动物结束。

11.同一栽种物会被不一样的动物吃掉，同一种动物也能够吃多种食品。生

物之间这类复杂的食品关系形成了一个网状结交食品网。

12.像生物和非生物我们能够把它们当作一个生态群落。

13.自然界里某一地区的生物形成一个均衡的整体叫生态系统。

14.假如生态系统的一个环节遇到损坏，整个生态系统就会失掉均衡。

15.自然界和生态瓶同样,假如环境条件遇到损坏,生物的生计就会遇到影响。

（三）概括总结

1.各组报告观察结果。（回答略）

2.总结概括，成立知识系统。

师：我们今日的旅途固然各不同样，但认真想想，它们又有很多相像之处，

你发现了吗？（学生回答略）对，这就是我们第一单元的主要内容。

四、板书设计

五、教课反省：

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光

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