大自然的语言教案.pdfVIP

大自然的语言教案--第1页

大自然的语言教案

大自然的语言教案篇1教学目标：

1、整体感知课文，理清说明顺序，。

2、学习运用生动形象的语言说明事物

3、了解物候知识，激发学生热爱科学、探索科学奥秘

的志趣。

教学重点：学习运用生动形象的语言说明事物

教学难点：了解文中介绍的物候知识。

教学内容和步骤：

一、温故知新

复习上节课内容，抽查学生背诵第一自然段。

二．学习．研讨4—12段

教学形式：3至4个学生组成一个学习小组，根据老师

提出的思考题自学课文内容，然后集中讨论，交流学习体会。

再从若干组中选派若干名同学作代表上讲台讲课，

听后互相评议，教师适时点拨，最后归纳小结。

（一）自学思考题：（投影）

1．用自己的话概括第4、5、7、b、9、10、11、12自

然段的主要内容

2、文中主要运用了举例子的说明方法，举了哪些例子？

各用来说明什么问题？

3．第7、8、9、10段分别说明了决定物候现象来临的

四个因素，这四个因素是按什么顺序排列的？能否打乱顺

序？为什么？

大自然的语言教案--第1页

大自然的语言教案--第2页

4．研究物候学有何意义？

（二）再次朗读6—10段，思考：

（1）物候现象的决定性因素？作者是按什么顺序介绍

物候现象的决定因素的？

（（2）作者主要用什么说明方法来分别说明这些因素的

影响？共11页，当前第1页1234567891011

（3）第10段中，“根据英国南部物候的一种长期记录”

可否删去？为什么？

（三）教师归纳小结。

这堂课采用这样的形式，意在调动大家自觉学习、自主

学习的积极性，达到“会学”的目的。从效果来看，大家都

动了脑、动了笔、动了口，并且大家互帮互学，想必是有很

大收获的。希望大家像这堂课一样主动地学习，学会求知。

四、布置作业。

课后作一次社会调查，通过调查，你发现还有哪些物候

现象与农业生产息息相关，试举例说明。（农谚也行，但要

做适当的解释。）

大自然的语言教案篇2感知教材

《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。

作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢，文章从一年四季

的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此

基础上自然引出什么是物候和物候学，并以具体事例说明物

候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个

因素，最后则说明物候学对于农业生产的重要意义。全文语

大自然的语言教案--第2页

大自然的语言教案--第3页

言不仅有准确性，更具有生动典雅的特色。文章不仅告诉我

们物候知识，更倡导我们要有严谨的科学态度。

教学目标

知识目标：

1学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。

2初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物

的方法。

能力目标：

1整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章

要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。

2理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，

引导学生有条理地说明事理。