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小学四年级下册英语《Whereareyougoing》

教学反思

【篇一】小学四年级下册英语《Whereareyougoing》教

学反思

1、本节课上我在创设语境方面做了很多的努力，从开

始的热身到新授再到操练我都利用学生喜爱的卡通人物

Dora贯穿始终。避免了词汇教学中容易出现的教学单一，枯

燥乏味；词句分离，孤立教学；缺乏语境，脱离实际。所设

计的活动都紧密联系教材进行设计。这一过程让我深深地体

会到：教师作为课程资源的`开发者，应该钻研教材，挖掘

教材的潜在资源。2、活动为课堂增添无限的乐趣，活

动使学生习的主人，感受自主的喜悦。“学生是学习的

主人，教师只是课堂的组织者和参与者。”如何让学生自主

学习，首先必须有和谐的师生关系。教师要认真分析学生的

差异，践行尊重，真诚，爱护、信任和帮助，让学生从老师

身上获得真爱，从课堂中发现乐趣，从而积极参与，努力学

习，提高学习效率。如在本堂课的教学中，学生扮演Dora，

和Dora的朋友，和Dora一起准备旅游的物品等一系列活动，

大大的激发了学生的学习兴趣和参与热情。其次，学生有意

注意的时间短，用活动贯穿教学过程，能够激发小学生英语

学习的兴趣，让孩子在“动中学，学中动”如本节课中”猜

一猜””Bingo”等。3、生活化的情境为学生的学习，

提供必要的素材。语言是用来交际的，学了一定要会用，

才能学有所值。可小学英语课堂教学受语言环境的限制，实

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际交流有很大的局限性。为了学生随时处于英语的交流环境

中，教师要潜心研究英语教学的拓展延伸。本节课从生活实

际出发，让学生根据生活中出现的一些突发事件来判断应该

应该做，把语言与生活紧密联系在一起，真正做到“用中学，

学中用。”4、但本堂课有的地方还值得商榷，例如四会

词汇的教学也是本课时的教学重、难点，虽然在课堂上进行

了师生以和同学两人的拼读训练活动，但在有限的时间内仍

未突破这个难点，希望在今后的教学中，继续探索，关注同

学的发展，在实践中提高。【篇二】小学四年级下册英语

《Whereareyougoing》教学反思

一、先进教学理论方面1、充分体现新课程下的课

堂已由”以知识为中心”转变为”以人为本”的新理念。

2、充分体现以”学生为主体，教师为主导”的教学理念，

注重培养学生综合运用语言的能力。学生是课堂的主人，把

学习的主动权还给学生，在本节课中，教学的每个环节都体

现了以学生为中心，创设情境分组激励，游戏活动，自由对

话，进行探究学习与合作学习，课堂气氛活跃，做到寓教于

乐。每一个环节都能很好地调起学生学习的积极性，充分发

挥学生的学习小主人的作用。3、这节课主要抓住四年

级学生的年龄特点、心理特点和认识特点，以多种教学形式

贯穿整个教学过程，激发学生学习热情，通过games,songs,

group-work