语文百花园二教案.docxVIP

语文百花园二教案

教学目标：

1、体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不转变原句的意思。

2、能以阅读日记的形式沟通在阅读过本单元的课文后的收获，学习如何细致观看、如何细致描写和如何表达自己的真实感情的。

3、选择一种自己喜爱的动物，在小组内介绍清晰这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。

4、阅读《螳螂的启发》，熟悉连续观看日记，知道这种日记在写法上的特点。

5、通过自己对某种事物的连续观看，学写连续观看日记。

教学重点：陈述句和反问句的互换。

教学难点：学写连续观看日记。

教学时间：2课时。

第一课时

教学过程：

一、出示预习提纲：

1、回读本单元课文，回想课文的表达方法。

2、陈述句与反问句的表达特点。

3、提前一周左右布置预习。提示学生仔细阅读导语及活动建议、活动评价的内容。可以搜集查找相关的资料，将自己的发言列一个简要提纲。

二、“温故知新”中的句子训练：

1、通过第一组句子，体会陈述句和反问句的表达特点。

(1)轻声读读句子，说说两个句子的意思是否一样呢?(意思完全一样)

(2)再默读句子，想想两个句子还有什么不同之处?依据学生的发觉，教师适时总结：

①标点不同：一个用问号，一个用句号;

②局部词语不同;

③朗读时的语气不同;

④表达的效果不同，反问句所表达的感情要更剧烈一些。

(3)师小结：第一句叫反问句，其次句是把第一句变换一种说法改为了陈述句。两句的意思完全一样，但反问句表达的情感更剧烈一些，可以增加语言的表达效果，我们在习作中也可以尝试着写一写。

2、通过其次组句子，尝试改写。

(1)审清题目。提示：我们在改写时要留意什么?

(①不能转变原句意思;②标点要正确使用;③不丢字，不写错别字。)

(2)学生改写，教师巡察。

(3)指名汇报。依据学生消失的问题，要准时点拨订正。其中，变为反问句可以有多种答案，只要意思保持不变，通顺即可。反问词可用“怎么”、“怎么能”、“莫非”等。

三、“温故知新”中的“拓展与沟通”：

1、指名朗读导语。

2、默读丫丫的阅读日记，边读边想一想：丫丫的这则阅读日记中都记录了哪些内容?

3、依据学生的发言进展梳理：

(1)读了什么?(自己感兴趣，印象深的一篇课文、某个段落，或几篇课文进展比照阅读都可以)

(2)读后产生了哪些问题?

(3)思索后查找到的答案是什么?即深入阅读后，揣摩到的写作手法。

4、想想丫丫这样做阅读日记，对自己的语文学习有什么好处吗?

(1)将自己在阅读中的收获做准时记录，可以为今后的复习供应材料;

(2)能将课文中的写作方法作更细致的揣摩，便于自己积存、把握各种写作手法，今后运用到自己的习作中;

(3)培育自己质疑问难的好习惯，并通过自己反复品读和思索寻求答案;

(4)坚持进展练笔，能提高自己的语言表达力量等等。

5、想想你在学习过本单元后，哪些阅读的内容让你最有收获或最感兴趣，不妨也照着丫丫的样子，写一则阅读日记吧。

6、学生当堂写作，教师巡察。

7、指名朗读日记。师生共同评价，适时修改。

8、小结：盼望大家能将阅读日记坚持写下去，一个学期后，我们做一次班级阅读日记展览沟通会，那时大家肯定会写得许多，写得更好!(假如班级中已经有学生曾写过阅读日记，教师要准时赐予确定、表扬)

四、布置作业，检测反应：

1、陈述句、反问句互换的补充练习。如：

(1)妈妈批判得对，我还有什么可说的呢?

(2)时间如此珍贵，我们要珍惜它。

2、将自己课堂上所写的阅读日记进展修改完善。

板书设计

语文百花园二

陈述句、反问句互换。

说它贪玩儿吧，确实是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢?

说它贪玩儿吧，确实是啊，要不不会一天一夜不回家呢。

其次课时

课前布置预习：

提前一周左右布置预习。提示学生仔细阅读导语及活动建议、活动评价的内容。可以搜集查找相关的资料，将自己的发言列一个简要提纲。

一、导入口语交际的话题，回忆各自预备内容。

二、预备发言：