2024年初中生物课程标准2022年版考试题库及答案1 (1).docx

2024年初中生物课程标准2022年版考试题库及答案1

一、单选题(共计20题,每题1分)

1.（）是指乐于探索自然界的奥秘，具有严谨求实、勇干质疑、理性包容的心理倾向。

A.生命观念。

B.科学思维。

C.科学态度（正确答案）。

D.健康意识。

2.细菌和真菌最大的区别是有无成形的（）。

A.细胞膜。

B.叶绿体。

C.细胞核（正确答案）。

D.细胞质。

3.病毒无细胞结构，需要在（）完成增殖。

A.活细胞内（正确答案）。

B.空气中。

C.水中。

D.死细胞内。

4.下列不属于必威体育精装版生物课程中生物的多样性主题学业要求的是（）。

A.说明生物的不同分类等级及其相互关系，初步形成生物进化的观点。

B.对于给定的一组生物，尝试根据一定的特征对其进行分类。

C.分析不同生物与人类生活的关系，关注外来物种入侵对生态安全的影响，认同保护生物资源的重要性。

D.主动宣传生物多样性的重要意义，自觉遵守相关法律法规，保护生态系统的多样性。（正确答案）。

5.下列哪个不属于教材内容选择要考虑的内容（）？

A.重视科学实践活动的设计。

B.体现科学、技术、社会的相互关系。

C.关注人文素养培养。

D.具有很强的创新性（正确答案）。

6.下列叙述的有关概念不属于“植物的生活”这一学习主题内容要求的是（）。

A.细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动（正确答案）。

B.细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时生成二氧化碳和水。

C.种子包括种皮和胚等结构。

D.叶芽通过细胞的分裂和分化发育成茎和叶。

7.培育学生理性思维、批判质疑、勇于探究等科学精神的重要途径（）。

A.培养生命观念。

B.发展科学思维（正确答案）。

C.勇于探究实践。

D.培育态度责任。

8.在新课标中，评价实施包括多种评价办法，包括课堂评价、单元评价等等。关于单元评价应以（）单位进行。

A.大概念（正确答案）。

B.核心概念。

C.重要概念。

D.次位概念。

9.本课程着眼于学生（），立足于坚实的生物学科内容基础，密切结合中国学生发展核心素养研究等教育领域新成果，融入社会主义核心价值观的基本内容和要求，发展学生核心素养。

A.生物学理论知识的学习。

B.适应未来社会发展和个人生活的需要（正确答案）。

C.生物学能力的培养。

D.动手能力的提高。

10.我国著名的“活化石”之一，被称为“鸽子树”的珍惜植物是（）。

A.珙桐（正确答案）。

B.水杉。

C.银杉。

D.树蕨。

11.教学应重视概念的主动建构，为运用概念奠定基础。概念的主动建构不包括（）。

A.以学生认识丰富的、有代表性的事实为基础，为概念形成提供支撑。

B.组织引导学生围绕事实的共同属性和本质特征，开展抽象和概括活动，建立并正确表述生物学概念。

C.注意学生头脑中已有的前概念，特别是那些似是而非的日常概念、那些与科学概念相抵触的错误概念。

D.引导学生注意资料来源的权威性和可靠性（正确答案）。

12.关于探究活动报告的完成和交流，说法错误的是（）。

A.教师应引导学生以规范的文字、表格、示意图、曲线图等呈现报告内容。

B.组织交流探究的过程和结果。

C.进行适当的评价，完善结论。

D.如果实验结果出现错误，及时修改（正确答案）。

13.生物体具有一定的结构层次。（）是生物体结构和功能的基本单位。

A.细胞（正确答案）。

B.组织。

C.器官。

D.系统。

14.生命观念对认识生命世界具有（），是科学自然观和世界观的有机组成和重要基础。

A.规范作用。

B.指导作用（正确答案）。

C.决定作用。

D.模仿作用。

15.生命观念对认识生命世界具有指导作用，是科学自然观和世界观的有机组成和重要基础，以下不属于义务教育阶段生物学生命观念的是（）。

A.结构与功能观。

B.物质与能量观。

C.进化与适应观。

D.运动与相互作用观（正确答案）。

16.生物学课程的设计和实施追求“（）”的原则，优化课程内容体系，提炼大概念，精选学习内容。

A.简而精。

B.少而精（正确答案）。

C.简而深。

D.少而深。

17.在“生物学与社会-跨学科实践”这一学习主题中，不属于植物栽培和动物饲养这一类跨学科实践活动的是（）。

A.探究影响扦插植物成活的生物和非生物因素。

B.探究植物无土栽培条件的控制。

C.饲养家蚕，收集我国养蚕的历史资料。

D.设计并制作能较长时间维持平衡的生态瓶（正确答案）。

18.生物学课程的设计和实施追求（）的原则，优化课程内容体系，提炼大概念，精选学习内容。

A.简而精。

B.少而精（正确答案）。

C.简而深。

D.少而深。

19.观察细胞的基本结构这个实验的育人价值不包括（）。

A.从感性到理性去认识细胞，建立生命观念，学会分析、比较等科学思维方法。

B.通过操作显微镜、制作临时装片、绘制生物图