1323D08021-细胞生物学-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

课程教学大纲

一、课程基本信息

课程号

1323D08021

开课单位

电子信息工程学院

课程名称

（中文）细胞生物学

（英文）CellBiology

课程性质

必修

考核类型

考试

课程学分

2.5

课程学时

34+17

课程类别

学科拓展课程

先修课程

无

适用专业（类）

智能医学工程

二、课程简介及目标

（一）课程简介

《细胞生物学》课程是临床医学本科的一门学科核心课程，它从细胞、亚细胞、分子水平上研究细胞的生命活动及其与疾病的关系。课程设置在大学一年级第一学期，是将普通高中生领入医学殿堂的基础学科，也是衔接高中知识和其它医学课程的桥梁学科。课程侧重疾病的细胞生物学基础，培养学生的临床思维和科研创新能力，为将来临床专业后续课程及进行有关的研究工作和临床应用打下坚实的基础。

（二）教学目标

《细胞生物学》在国家“大健康”理念和“新医科”建设的背景下，针对临床专业低年级学生的学情，在“学为主体，导为主线”的基础上，重构教学知识体系以及新的教学方法，培养为培养适应国家医药卫生健康事业发展需要的高层次、精专业的复合型临床人才。

课程目标1--知识目标：

学生能够描述出细胞生物学基本理论和基本知识，概述出细胞生物学科领域新成果和新技术，完成知识内化。

课程目标2--能力目标：

学生能够运用细胞生物学研究方法解决临床实际问题，具备科研创新创业思维和融会贯通的能力。

课程目标3--价值目标：

学生具有正确的医德、人生观、世界观、价值观，热爱医学科学、敬畏生命，有坚定职业信仰，志愿献身医学，恪守医德的使命担当和将维护民众大健康作为自己职业责任的家国情怀。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1、1-2、1-3、1-4、3.7

课程目标1

0.7

1-1、1-2、1-6、3-4

课程目标2

0.2

1-1、1-3、1-4、2-8、3-4

课程目标3

0.1

四、教学方式与方法

??遵循建构性教学观，以学生为中心，在备好教材的同时备学生，因人而教，因材施教。利用雨课堂、超星和大学慕课等平台，通过SPOC、BOPPPS、CBL、PBL、翻转课堂、探究式教学等教学模式，开展线上线下混合教学。创设学生设疑答疑的情境、讨论合作的情境、临床模拟的情境、科研围绕的情境，思政渗入的情境，实现落实以本为本，推进智慧教育，强化学习共同体，培养面向新医科的复合型临床医学一流人才。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

（1）细胞质膜、内膜系统、细胞骨架、细胞核、细胞连接的结构与功能及其与疾病的关系。?

（2）细胞生活史：包括细胞周期及其调控机理。

（3）细胞的社会性：细胞连接和细胞黏附。

（二）教学难点

细胞膜和细胞器的功能中涉及的作用机制（包括假说、模型等）以及细胞生命活动的调控机制（如蛋白质的分选、膜泡运输等）。

六、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

绪论/细胞概述

1.知识目标

学生能够理解医学细胞生物学的概念，医学细胞生物学形成和发展趋势，能够描述细胞生物学与医学的关系。

2.能力目标

培养学生对医学细胞生物学的兴趣，转变高中思维模式，培养学生科研思维能力。

3.情感目标

通过了解细胞生物学中的诺贝尔奖，激发学习兴趣，创新的热情，培养严谨的治学态度。

通过讲解我国在抗新冠中的贡献增强学生民族自豪感和社会责任感以及职业使命感。

4

翻转课堂

PBL教学

课程目标1

课程目标2

课程目标3

2

细胞膜与物质的穿膜运输

1.知识目标

学生能够描述质膜的化学组成、生物学特性、流动镶嵌模型和脂筏模型的内容要点以及

小分子物质和离子的穿膜运输的主要方式。

2.能力目标

培养学生自学的能力，使其对细胞的了解从静态到动态。通过对细胞膜黑膜实验的介绍，培养科研能力。

6

BOPPPS教学模式

课程目标1

课程目标2

3

细胞内膜系统与囊泡转运

1.知识目标

学生能够描述各种细胞器的的结构特点和功能，内膜系统的定义以及?各个内膜系统细胞器之间的联系，囊泡运输的过程，内膜系统相关的疾病。

2.能力目标

培养学生从点到线再到面的学习能力，鼓励学生每个章节画一个思维导图。

3.情感目标

分泌蛋白在内膜系统中的合成和运输，让学生意识到个人与整体的关系，一个人只有当他把自己和集体事业、国家的发展融合在一起的时候才能最有力量，培养学生的家国情怀。

6

CBL、探究式教学

小组讨论法

课程目标1

课程目标2

课程目标3

4

线粒体与核糖体

1.知识目标

学生能够描述线粒体的形态结构和超微结构；线粒体半自主性细胞器的特点，以及核糖体的活性位点和蛋白质合成过程。

2.能力目标

培养学生从细胞角度认识蛋白合成过程，启发学生的思维，培养学生建立融合交叉学科的能力。

3.情感目标

线粒体