语文教案4篇小学语文教案范文.docxVIP

语文教案4篇小学语文教案范文

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课的生字，理解生字组成的词语，会用“流连忘返”造句。

3、连续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。

4、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻漂亮，激发学生喜爱祖国山河的思想感情。

教学重、难点

指导学生有感情地朗读课文，观赏课文美丽的文字，体会2、3自然段是怎样用语言文字写出庐山云雾的美的。

教学预备：

投影、小黑板

教学过程：

第一课时

教学目标：

学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感知庐山云雾的秀丽。

一、谈话导入，读题解题。

1、上星期我们跟随教师不但领会了长城水道的风采，也感受了南沙群岛的漂亮与富裕。教师要带着我们班的小朋友一起去江西省九江市的庐山去游玩，大家快乐吗？（板：庐山）

2、庐山，是我国闻名的旅游胜地北濒波涛滚滚的长江，南临烟波浩淼的鄱阳湖，大江、大湖、大山浑然一体，素以“雄、奇、险、秀”著名于世，有着避暑山庄的美称。说起庐山，不由得使我想起了唐代大诗人李白的一首诗《望庐山瀑布》，会的人跟教师一起背，好吗？（师生同背）这首诗大诗人赞美的是什么？（庐山的瀑布）

3、这堂课，（板：的云雾）我们要学习的课文题目是：庐山的云雾（生：齐读）

4、读了这个题目，你看课文的重点会写什么？（读题目要动脑筋，好多文章的题目会告知读者文章要写什么。读了这个题目，我们看出重点是写庐山的云雾。）

5、质疑：现在，你们的脑瓜里会产生什么问题呢？（生质疑：为什么写？有什么特点？）

6、你们提的问题都很有价值，那么这些问题的答案你们是想教师告知你们呢，还是自己到书中找答案？（看来我们班的每个同学都是学习真正的小仆人。下面请同学们翻开课本。）

二、初读课文，扫除文字障碍，初步感知内容。

1、请同学们轻声读读课文，要求读准、读通、读顺，并结合预习状况动动笔，读懂的地方写下批注，不懂的地方打上问号。（生读师巡察）

2、检查自读状况：（出示词语）

庐山、瀑布、好像、覆盖、系腰带、变幻无常、千姿百态、一泻千里

流连忘返、幽谷、巡游、充满、云遮雾罩、瞬息万变、一屡青烟、神奇

漂移、四蹄生风、腾云驾雾、飘飘欲仙

A．看看小朋友有没有全读准了这些词（开火车，随便点击认读，准时确定）

好像：即好象。（提示）似，多音字，大局部时读[si]，如：好像，骄阳似火，似茫茫的大海；只有在“像……似的”的句式中，与“的”连起来读翘舌音[shi]

系腰带：系，多音字，当解释为“打结”时读[ji]，如：系腰带、系鞋带、系蝴蝶结；更多的时候它读[xi]，如：关系、联系、系统

B．这些词中你们读懂了哪些词？能用朗读和大家共享你的学习收获吗？

沟通：

覆盖：像笼子一样罩在上面。（手势理解）

变幻无常：常，规律。

千姿百态：千百种姿势，形容许多姿势。（真的有这么多姿势吗？用文中的句子来证明一下，读——）

一泻千里：泻，很快地流。江河水流快速。（正如李白诗句所写的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的磅礴气概。）

流连忘返：舍不得离开。流连、留恋，都有舍不得离开的意思，但在用法上，它们有一些细小的区分：流连，通常用于自然风光，名胜佳境等；而留恋，则用于对家乡、母校、亲人等。

幽谷：幽深的山谷

充满：（热气、水气、雾气）布满、布满（联系实际：大雾天、浴室）

瞬息万变：瞬，刺眼；息，呼吸。形容变化极快。

神奇：

C．同学们词语把握的不错，下面教师要来检查一下你们课文的朗读状况了。（分组读，边读边想刚刚提出来的两个问题，看看有哪些聪慧又胆大的孩子能用简短的话来解决那些问题）

D．同学们读得很整齐，很流利，而且好多同学读得还很有感情呢，教师信任他们肯定读懂了。现在有哪些同学已经找到那两个问题的答案了呢？

（生答）你是从哪里找到答案的？

这两个句子是二三两节的中心句，概括了这两个小节的意思，放在前面，起到了总起的作用，也叫总起句。后面的话全是围绕它来写的，这样的写法叫总分。

E．那么你们能用自己的话来概括一下每一自然段的意思吗？

（1）总写变幻无常的云雾给庐山增加了几分神奇的颜色。