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幼儿园大班区域观察记录与分析--第1页
幼儿园大班区域观察记录与分析
。
【篇一】幼儿园大班区域观察记录与分析
观察记录:今天在进行区角活动的时候,一些孩子选择了感官区的拼
图,这个玩具是结合主题投掷的中国地图的拼图,拼板较多需要集体
合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始,孩子们都在
安静地拼插着自己手中的拼板,过了一会儿,天天开始烦躁起来,他
面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。这时,他向我走过来说:
“summer,你能过来帮我拼一下吗?”然后我走过去,对他说:“天
天,老师不能代替你拼,你自己的工作要你自己完成。”他一听,先
是皱起了眉头,我坐在他身边对她说:“天天,老师坐在你边上看你
完成的怎样。”我见他大概拼出了头绪鼓励他说:“天天,你真棒,都
已经拼好了这么多了,你看这部分和好那部分是连一起的呢,老师相
信你们一起合作一定能拼完。”说完,他原先皱着的小眉头舒展了很
多,高兴地点点头,继续自己手中的工作。不一会儿。陈青煜、小木、
海洋把自己拼完了的那部分拼图,加上天天那些合在一起,有的还顺
势拿起其中的一小块图片给同伴,他们一边说一边拼图,我走到他们
身边说:“你们真不错,已经快完成拼图了,呀!天天也拼了一大块
了。”孩子们听了鼓励开心的继续拼着自己的拼图。
分析:天天小朋友性格内向,做事情缺乏耐心和自信,对于一件事情
的专注力总是不能很持久地保持,遇到困难时会习惯求助于别人,所
以当他在完成一件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励,坚持要他
自己完成,学会克服难题,迎难而上体验成功的喜悦。并在游戏中锻
炼了幼儿的合作意识,学会互相帮助。
【篇二】幼儿园大班区域观察记录与分析
观察记录:
幼儿们搭建了一个自己能进去采摘的草莓大棚,开始用了半圆形的圆
想直接固定在椅子上,但不稳定,轻轻一碰就容易倒掉,于是开始尝
试使用软棒、纸筒、椅子组合,渐渐找到了捷径,只要将纸管先固定,
软棒一放就能搭建出一个门口,塑料网、薄膜一铺就是草莓大棚了。
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幼儿又选择了积木当做草莓,看着觉得不合适,又选择了蛋托和
皱纸。
接下来又有幼儿拿了塑料藤条说:“这个可以做草莓的苗。”
草莓大棚搭建好了以后,很快幼儿自主生成了管理员、老板等角
色。
游戏进行了一段时间后,一幼儿突发奇想,指着其中一个草莓说:
“草莓上有虫子!”管理员说:“没事,我来除虫!”只见他找来矿泉
水瓶做水桶,用绳子把塑料管绑在瓶子上,喷桶做好了,管理员说:
“有了它,就可以给草莓除虫了!”
指导策略:投放材料,丰富经验。丰富的材料促进幼儿想象力的
发展,也为幼儿游戏的持续性提供了保证。
游戏中老师处于旁观的状态,即使在幼儿出现困难时也没有马上
干预,而是让幼儿学会自主探索,完全体现了幼儿的自主性。
【篇三】幼儿园大班区域观察记录与分析
观察记录:
美容院开张了,但是冷冷清清的,好长时间没有来客人。几名幼儿东
张西望,看上去无所事事,教师此时介入,以顾客身份来到美容院。
“你们美容院里都有哪些美容项目?”教师问。
玲玲连忙招呼道:“我们可以做面膜。”
“除了做面膜外,还有其他的项目吗?”
几位女孩子笑了笑,没有回答。
教师故作遗憾地说:“我不想做面膜,真可惜。”说完就要走。
这时一位店员说:“我们也可以做美甲!”
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