信息技术在初中班级管理中的应用探索.docx

?

?

信息技术在初中班级管理中的应用探索

?

?

侯贵生陈利

摘要：在国内教育事业不断发展的背景之下，信息技术在教育领域已经得到了较为广泛的应用，为现代教育的信息化发展打下了坚实的技术基础。而就现今初中班级管理来看，针对初中生的实际特性及其相应的教育管理内容，教育者应该将信息技术合理应用于班级管理之中，利用现代科技的便利实现对学生的整合管理。为此，笔者从信息技术应用价值入手，对信息技术在初中班级管理中的实际应用方式进行了简要分析，以供参考。

关键词：信息技术；初中；班级管理

长久以来，国内初中班级管理多会采用单一的管理模式，管理不具备较强的针对性，由此开展班级管理工作的实际成效往往不尽如人意。而在现今信息技术不断发展的背景之下，可以将其合理应用于初中班级管理的各个环节之中，结合学生的个体化差异与多元化需求，开展具有较强针对性的管理工作，以此进一步提高班级管理的实际成效。教育者必须在充分认知信息技术应用于初中班级管理重要性的基础之上，将其合理应用于实际的管理工作之中，在提高管理效率的同时，为教育事业的信息化发展打下坚实的基础。

一、信息技术在初中班级管理中的应用价值

新课程标准中明确指出，要推进信息技术在现代教育事业中的应用，采用先进的技术手段，落实对传统教育的改革，所以说将信息技术应用于初中班级管理之中是符合我国教育政策方针的。而就初中学生的实际情况来看，受性别、家庭因素、社会环境、个人素养等的影响，其需求往往存在较大的差异，再加上初中生多处于青春期阶段，对教育者的管理本就存在一定的逆反心理，所以在该情况之下，教育者如果只是采用传统“一刀切”的管理方式来管理学生，那么效果往往会适得其反。由此，可以将信息技术合理应用于初中班级管理之中，充分发挥出信息技术的媒介作用，一方面以此信息化技术对初中生的成绩、行为等进行统计分析，制定出具有较强针对性的管理策略，另一方面通过信息技术构建起一个缓冲的虚拟平台，将所制定的管理策略进行有效执行。除此此外，以信息技术为基础，教育者还可以同时管理多个学生，这就可以有效节约教育者班级管理的时间，能够大幅度減轻教育者的工作负担，由此不难看出，将信息技术应用于初中班级管理之中是有着极高教育价值的，能够有效提高班级管理的实际成效。

二、信息技术在初中班级管理中的应用

结合信息技术应用于初中班级管理的价值，教育者在将其应用于实际日常班级管理工作时，可以从以下几大方面入手，以保障信息技术的应用效果。

（一）基于信息技术加强与学生间的交流

根据对本校学生的调查分析可以得出，除少部分个性较为开朗的学生外，大部分学生在与教育者进行交流的过程中仍然存在一定的隔阂，这显然是不利于教育者班级管理工作的开展的。为此，教育者可以利用信息技术，建立相应的网络交流平台，可利用QQ、微信等建立讨论组，与学生在虚拟的环境中交流，以此拉近与学生之间的距离。另外，对于个别性格较为内向的学生，教育者还需要利用虚拟环境与学生进行单独交流，在学生已经能够在虚拟环境中和自身流畅交流后再进行面对面的深入交流。此外，教育者还需要加强对单亲学生以及其他弱势学生的交流，利用信息技术尽可能保护其隐私，并加强对弱势学生的引导与辅助工作，以此通过拉近与学生间的距离，为后期班级管理工作的高效开展打下坚实的基础。

（二）利用信息技术开展班级管理工作

在进行班级日常事务管理的过程中，结合初中生的实际特点，教育者可利用信息技术创设全新的班级管理模式，首先可建立班级通知群，将科任教师及全体学生纳入组群中，并由此群下发相应的日常事务通知以及作业等，避免口头通知学生出现遗忘的问题。另外，还应该建立相应的讨论交流群，以此让学生能够通过相互交流建立起融洽的管理，并让学生利用好该群进行学习交流，进而让教育者能够在了解学生思想动向的同时，督促学生进行自主学习。另外，教育者还应该在充分尊重学生意见的基础之上，结合学生的成绩、思想以及行为等，将其进行分组，并选拔出相应组长，建立二级组群，让组长完成部分学生的日常管理与监督工作。以此为基础，教育者应该利用好该平台，及时对学生进行公开表扬，并给以部分学生适当的鼓励。而在进行批评教育时，教育者应该尽可能采用单独教育的方式，充分照顾学生的心理接受能力，以此全面提高班级管理的实际成效。

（三）利用信息技术加强与家长的交流

就大部分中学召开家长会的实际情况来看，总有部分家长不能到场，这就会在一定程度上降低召开家长会的价值。而初中生由于社会阅历较浅，所以需要教育者与家长对其进行协调管理。对此，利用信息技术则可以较好的解决家长工作忙的问题。教育者可以仿照与学生交流的方式，建立与家长交流的QQ群或微信群等，及时发布学生的情况，并为家长间的交流提供平台，并利用好课下时间与家长进行远程交流，以此让家长能够对学生的在校情况有一个充分的认知，并共同