小学中国传统文化德育影响力初探.docx

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小学中国传统文化德育影响力初探

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摘要：把中华传统文化教育纳入到国民教育体系中，培养良好个性、坚强意志、中和意识、生命意识等，以增强学生的素养，有利于学生个体基本素养的形成，更为培养德智体全面发展的小学生提供了成长的基础。

关键词：小学中国传统文化德育影响力

一、中国传统文化的德育内涵及其当代价值

中华民族的精神信念是中国传统文化教育内涵。我国传统文化博大精深、源远流长，经过数千年的积淀和发展，已深深融入到中华民族的血脉之中，成为中华民族共同的精神记忆和中华文明特有的文化基因。

中国传统文化深厚的积淀中，“忠、孝、礼、义、信”等思想成为中华文化的重要内容和道德标准。

二、小学德育中传统文化渗透的必要性和可能性

1.中国传统文化教育承载着小学德育内容。中国传统文化对维护小学生德育功能主要表现在：（1）培养良好个性，提高心理素质。（2）培养坚强意志，增强挫折耐受力。（3）培养中和意识,增强自我心理调解能力。传统文化中贵和尚中、乐天知命、因缘和合的思想有助于增强学生的自我心理调解能力。（4）培养学生的生命意识，增强大我观念。

2.国学教育的核心是中华民族的精神信念、价值观念与人格情操。《弟子规》中对孩童举止方面的一些要求，如“晨必盥，兼漱口；便溺回，辄净手。冠必正，纽必结；袜与履，俱紧切”，“用人物，须明求；倘不问，即为偷。借人物，及时还；后有急，借不难”，都是小学六年应当实施德育的重要内容，其不仅是启蒙学生走向社会的基础，还是学生自我发展的基础。

3.小学德育重要内容是良好思想品德和行为习惯的培养。集体主义是社会主义道德品质教育最重要的内容之一，是正确处理社会主义社会成员之间以及个人与集体、个人与国家之间关系的基本准则。集体主义以个人利益服从集体利益为前提，同时充分尊重个人正当合法的利益。小学德育贯穿着人道主义与社会公德教育，培养儿童的文明行为。

4.中国传统文化精髓能够优化当代小学德育。宋楚瑜曾说过中国的文化在台湾，就是说中国大陆几十年的改革开放，经济迅猛发展的今天，中国文化中蕴含的精神有所缺失，小学生良好的思想品德和行为习惯不易养成。

小学教育是基础教育，中国传统文化是基础教育开展的主要背景和主要资源。以德育人是素质教育和全面教育的核心，其主要形式是以具体史实和典型人物潜移默化地影响学生。

三、小学德育中传统文化教育的主要措施

1.秉承传统，教学相长。学校以“走进传统文化”校本课程为依托，将《三字经》、《弟子规》等启蒙读物引入学习中，通过教育教学及各项活动的开展，落实在学校一日常规中。在各年级开设校本课程，一方面以传统经典修心立德，另一方面使学生在丰富多彩的实践活动中激发兴趣、培养习惯。由己及人，扩大开去，达到一种均衡，就是和谐。学校全体师生学传统，融当代，营造出和谐愉悦的校园环境。学生尊敬师长，教师热爱学生，民汉团结蔚然成风。

2.活动先导，吸纳课程。学校应坚持以开发兴趣为主、多方参与的原则，结合学生爱动脑动手的特点，积极开展经典诵读、剪纸、国学操、篆刻、书法等教育活动，将之引入课程，制定了《学校传统文化传承方案》，提出了“弘扬传统文化，浸润思想心灵”的传统文化教育思路。结合学校的教学特点，在教学中开设了传统文化学习课程，作为学校“国学”校本研究的课程，使国学诵读课教学进课表，教学内容定教材、定计划、定时间。怀着对中华五千年灿烂历史文化的热爱，全校师生开展“千人诵读”活动，编写了国学诵读课本。

四、在小学德育中实施传统文化教育应注意的问题

1.顺应时代要求，正确认识中华传统文化教育内涵。学校进行传统文化教育时，要选择与社会主义办学思想相适应的内容，有所存留发展，也有所鞭挞摈弃。要具有持久性、经常性、深入性，更要认真研讨。

2.小学传统文化教育应当为小学德育目标服务。学校教育是实现传统文化价值的“主阵地”，中国传统文化失去课堂的支撑就缺失了必要的载体。中国传统文化应当同时代相结合，无论多好的东西，一旦脱离时代要求，必然成为糟粕。当代世界融合、交往愈加频繁，更要注意在认真研究的基础上分辨其可用和摒弃的。中国传统文化教育的关键是教师，培养教师较为深厚的传统文化功底是小学德育重要工作。

Reference

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