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(四)
复审指标
4
各类人员均有专业发展规划，师德师风师能良好。
评价细则
1.幼儿园和教师均制定并实施专业发展规划，年度目标任务完成情况良好，有县级及以上骨干教师，数量逐步增加。
2.有明确的师德、师风、师能建设要求和评价方案、工作总结，家长、社会满意度达85%以上。
3.重视教科研工作，教师人人有研究专题、有观察记录习惯、有实践成果。
自评概述
1.科学制定发展规划，努力达成各项目标
我园将《幼儿园教师专业标准(试行)》作为教师管理的重要依据，科学制定
教师专业发展规划，保教人员根据岗位特点制定切实可行的三年发展目标和规划。
每年度我园根据和县局签订的年度工作目标任务书，再进行细化落实到每位教职工，教师根据年度个人工作计划，认真完成各项年度目标任务。近年来，我园教师在学习、反思、实践中不断成长，骨干教师人数在逐年增加，全园有8名教师参加县、
市级优质课、电教课、基本功等竞赛获得一等奖。
2.注重师德师风建设，争创家长满意校园
我园把师德、师风的建设作为幼儿园工作的重点，制定教师行为规范，全体人员签订师德师风承诺书，每周开展政治学习活动。通过师德演讲、志愿者服务、无偿献血等活动，青年教师展示积极向上、朝气蓬勃的精神风貌，进一步增强了全体人员服务家长、服务幼儿的意识，多年来家长对我园师德师风满意率一直保持在99%以上。
3.引领队伍专业成长，坚持科研兴园之路
我园一直注重园本教研，建立健全教科研网络。扎实开展园本教研活动，如：教师每周一节观摩研讨课、每学期一次优质课评比、定期开展特色活动观摩课、青年教师微型课、同课异构、各类游戏活动观摩、自制教玩具评比、基本功竞赛等，做到有计划、有过程、有总结。同时开展保育知识竞赛、各项保教技能评比等活动加强保育员专业提升，不断提高岗位能力。人人参与建湖县幼儿园省基础教育前瞻性教学改革实验项目------《基于“学习故事”的幼儿心智倾向发展的实践研究》和县级课题《幼儿园快乐运动的设计与实践研究》的课题研究。由园长任课题组组长，并根据教师个人研究专长明确分工，制定各自研究计划，以课题研究及过程记录、教研活动情况记载、教师集体备课、一课三研、教师观察记录、撰写“学习故事”等形式呈现研究过程。全园教师人人参与教科研，努力打造“研究型”教师队
伍。近年来，教师共有48篇论文在省、市、县论文评比中获等级奖，17篇论文在
省、市等刊物发表。我园还建立了规范、合理的绩效考核办法，对保教人员德、能、
勤、绩方面进行综合评价，奖惩工作公开透明。定期邀请家长对幼儿园、保教人员无记名测评，每次调查评议，家长满意度均达98%以上。
自评数据
1
前年县级及以上骨干教师人数(人)
5
2
现有县级及以上骨干教师人数(人)
7
3
本年度进行中的保教研究专题数量(个)
22
4
幼儿园正在进行中的县级及以上立项课题(个)
1
5
园网可以查阅的本园教职工发表的观察、研究成果(篇)
100
6
本园教职工在县级及以上报刊、网络媒体、研讨会上正式
发表的研究成果、艺术作品(篇)
17
7
近两年本园教师在县级以上组织的活动中获奖(次)
59
8
两年本园保育员等在县级以上组织的活动中获奖(次)
5
9
近两年本园教师在指导幼儿参加县以上组织的活动获奖(次)
30
10
近两年发生因体罚或变相体罚幼儿受到园以上部门处理(人)
0
11
近两年教师平均离职率(离职率=离职数÷近两年在职人数)
0
12
近两年保育员平均离职率(离职率=离职数÷近两年在职人数)
0
14
上年家长对本园师德、师风、师能的满意度
98%
15
本年家长对本园师德、师风、师能的满意度
99%
佐证材料要目
佐证材料名称
成文(修订)日期
页码
评价细则一
1.幼儿园三年发展规划
2015年～2018年
135
2.幼儿园教师专业发展规划
2015年～2018年
136
3.保教人员个人专业发展规划
2015年8月
137～138
4.年度办园目标任务书(县局同幼儿园签订)
2017年2月
139
5.学期个人工作计划与总结
2015年～2016年
140
6.各类人员岗位目标责任书
2016年
141～142
7.幼儿园年度办园目标绩效考核结果
2012年～2016年
143
8.骨干教师统计表
2015年～2017年
144
9.骨干教师获奖情况
2015年～2017年
----教师获奖(统计表、获奖证书)
145～147
----论文获奖、发表(统计表、获奖证书)
148～152
评价细则二
1.幼儿园师资队伍建设方案、总结
2015年
153
2.保教人员师德、师能等工作考核方案
2016年
154
3.保教人员师德、师能等工作考核表
2016年
155
4.保教人员师德、师能等
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