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第五单元团结合作，友好相处

一、教材分析

本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。从识字五到课文，到语文园

地，从团结起来力量大到彼此称赞、学会欣赏他人，到相互帮忙、和谐相处、尊重他人

的生存方式，处处表现着浓郁的时期气息和现代意识。

一、《识字5》：本课内容有五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的

固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂，给人以深刻的启

发，如“一根筷子轻易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都

能够作为咱们的座右铭，用来不时提示自己教育自己。

二、《称赞》爱听好话，这是人们的正常心理。取得他人和社会的认可，这是人的正

常需要。在生存上，在工作中，咱们都希望受到他人的称赞，取得他人的确信。咱们常

常有如此的感觉，加班加点地拼命工作，能取得领导的一句夸奖或同事的一句称赞，也

就中意了。擅长发觉他人优势的人，往往擅长称赞他人。即便他人存在问题较多，也能

给予应有的确信。相反，有的人那么总爱挑他人的毛病，在他眼里只有自己最行。要想

取得他人的称赞，得先学会称赞他人。

3、《蓝色的树叶》：相互帮忙，不该成为一句口号。在他人需要的时候，伸出援助之

手，这是每一个人的一种责任，一种行为适应。

4、《纸船和风筝》是一个动人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝愿，带着

谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的情谊长桥。纸船和风筝让松鼠

和小熊成了好朋友，成了维系、进展他们友谊的纽带。故事的动人的地方在于，当松鼠

和小熊因为一点小事吵了一架以后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛楚，和修补“裂

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痕”的独特的方式和动人场面。只要咱们带着一颗童心，带着对真老友谊的向往，去朗

诵这篇课文，就必然会受到深深的感染。当咱们的情感和友谊产生“裂痕”的时候，赌

气只能使“裂痕”扩大，容忍和谅解才是最好的解决方法。勇于率先伸出友谊之手的人，

是令人佩服的。

五、《从此刻开始》：现代社会的人们，在享受着高度的现代文明的同时，也受到自

然和人为的各类限制。人们总在争取自身的解放，追求自由的空间。彼此尊重，是和谐

相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中央，不知道尊重他人的生存适应

和生存方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大伙儿依照自己适应的方式过日子，受到

人们的拥护。

以人为本，应该成为现代社会生存的准那么。这一准那么，应该渗透在咱们日常生存、

学习和工作当中。

在教学本组课文时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私，任性，以自我为中

心等不良品格，学会多为他人着想，学会欣赏他人、尊重他人、谅解他人，养成豁达的

性格，维持健康的心态，成为受大伙儿欢迎的人。本组课文语文语言特殊柔美，要让学

生多朗诵，在读中整体感知和感悟课文，积存语言，运用语言。要把语文和生存联系起

来，引导学生在学习和生存中注意与人友好相处，团结合作。

二、教学目标

一、会认生字46个，会写44个生字

二、准确、流畅地朗诵课文，积存漂亮的词语、句子、谚语。

3、通过学习课文体会相互当赞的欢乐，学会发觉他人身上的优势。

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4、通过学习课文，体会松鼠和小熊的友谊，对如何交朋友有必然感受。

五、从《从此刻开始》中体会文中包括的道理，知道要尊重他人的生存适应，要尊重他

人

三、教学重难点

一、识字、写字，读通课文。

二、积存优美的语言，并学会运用。

3、让学生学会多为他人着想，学会尊重他人欣赏他人，养成豁达的性格，维持健康的

心态。

三、课时安排：

识字五————2课时

1八、称赞—————